11月25日，廊坊师范学院教授，全国骨干教师培训教授刘银花作了关于“教师职业幸福感生成”的演讲。刘教授思维敏捷，激情飞扬，对教师职业幸福感生成的独到见解感染了会场的每一个人，刘教授当年抛开舒适的大学教学环境，深入中学教学一线，又敢于挑战，运用自己的智慧把“人人望而却步”的最差班级引入正途，让那些不知学习为何物的“顽劣少年”爱上学习，怎能不让人钦佩！透过刘教授的演讲，我看到的是一个博学多才、善于思考、乐观自信、胸怀宽广又有着一颗博爱之心的老师形象，这些都是一名优秀教师应当具备的素养和品质，尤其是她在演讲中流露出的火热的激情，更让人叹服。

当前教育形势下，教师要学会鼓励自己，欣赏自己，找到职业价值所在，培养职业幸福感，在平凡的教育岗位上做出自己的贡献；教师是幸福的，它的幸福在于不仅仅是把教学当作了谋生的手段，更重要的是教师能从中享受到人生的许多乐趣。教师的授课是在与一个个鲜活的灵魂在对话, 可以用自己的真诚去换取学生的真诚，用自己的正直去构筑学生的正直，用自己的纯洁去塑造学生的纯洁，用自己人性的美好去影响学生人性的美好。以春雨润物般的言传身教，潜移默化的感染学生，使他们在获得知识的同时，拥有了丰富而优美的情怀，提升了细致而敏锐的感悟力，让那一颗颗年轻的心灵感受到生活的无比快乐与美好。

其中好多的精辟语段，现在令人都回味无穷：

幸福是灵魂的感觉，与肉体无关；

常态之常是正常之常，并非“非常”。教师在忙、忙、忙中要保持心态正常，保持心态的从容感；

教师不研究你的对象怎么能教学呢？了解学生 心理不是从心理学书上来的，需要你从细微之处洞察；

教书育人是需要全身心投入的；

爱自己的孩子是本性的，爱别人的孩子是神性的；

学无止境，教师在营养别人的同时也在营养着自己；

师德是一种无需提醒的自觉，是德性；

德性+知性+灵性=智慧性；

教育就是教人智慧，使人高尚。智慧成就教师职业的幸福感；

人际智能，即善于处理人际关系的能力。教师必须有的人际智能是——用学生的大脑去思考、去看待、去体验、去爱好。

由此看来，教师职场还需要更多幸福的阳光。教书育人是一个需要激情和爱的活动；是一个需要参与者全身心投入的活动。没有教师对教育发自内心的热爱，就不会有真正的教育；没有教师在教职中“自我实现”的成就感、满足感和幸福感，也不会有真正的教育。通过今天的讲座，在今后的工作中，我会不断学习、不断充实完善自己，无论是知识上、专业技能上还是品格修养上，都要不断的提升，让自己成为一名真正的人民教师。