"它山之石，可以攻玉。

不登高山，不知天之高也；

不临深溪，不知地之厚也。"

——《劝学》

一个人走路，难免孤单寂寞。

一群人走路，就有了很多快乐。

生活如此，

教学如此，

听评课中成长亦是如此

………

为了全面提升语文课堂教学质效和教师专业水平，努力打造高效课堂，2019年 3月5日，西安市曲江第一中学语文教研组开展了听评课集体教研活动，本次活动特邀请到陕西师范大学《中学语文教学参考》主编张万利莅临现场并给予指导，由语文教研组组长金慧老师主持，曲江一中全体语文教师,曲江中学的语文教师们和相关实习大学生参与。

细细聆听—美好与创意相遇（听）

盛开的花朵美不过教师的仪容，

三月的暖阳抵不过学习的火热。

杨帆老师的“言之有理，自圆其说”

                ——非马《鸟笼》系列阅读拓展

杨帆老师以问题导入，以看到汉字“鸟”、“笼”你会想到什么，并用一句话说明你所联想到的“鸟”和“笼”之间有什么关系？引领学生打开思维，以此启发学生建构生成课堂语言。其次从非马的短诗《鸟笼》出发，引领学生通过拆词分行赏析文本语言的魅力及其背后的思想，并与其同系列的诗《再回鸟笼》《鸟笼与天空》进行对比，让学生在阅读的基础上赏析三首诗中鸟笼的“门”，是自由的枢纽，它的开阔与否决定着自由的有无，当鸟笼扩大至整个天空乃至更大的时候，此时的“门”是什么？三首诗写于作者不同的人生阶段，诗歌语言背后的“我”是什么样的形象，不同诗中的“我”有无变化？杨帆老师从非马的一系列的短诗出发，结合文本，以一系列的问题层层加深，步步追问，让学生在思考的过程中突破日常定向思维的束缚和限制，进行发散思维，感知语言的艺术魅力，并启发学生在以后的学习生活中多思多想多感悟.

陈思嘉老师的《蜀道难》

陈思嘉老师在本节课上带领学生用朗读开启诗歌之旅，在初步诵读的过程中，找出文章一唱三叹的中心句“蜀道之难，难于上青天”，并指导学生在对三句话反复诵读的基础上，告诉学生艺术创作之所以真实就在于情感的真实，作者在作品中融入了自己的真情实感，因此我们在品读的过程中也应该在读出情感的基础上联想再现，感悟赏析，进行再加工。其次就此主旨句进行示例“一叹蜀道之高，太白鸟道，六龙回日，百步九折行路难”并让学生仿写，写出二叹和三叹之句。同时引领学生思考诗人是如何描绘蜀道之难的？启发学生感悟诗人的艺术想象，从语言和表现手法等角度引领学生品赏美句。陈思嘉老师浅入深出，披文入情，带领学生在朗读赏析的同时，感受诗仙李白在清新明快的语言中所带给我们的壮丽的奇景，澎湃的激情，神奇的想象和瑰丽的意境。

      慢慢品味—教诲伴成长前行（评）

两节课后陕师大《中学语文教学参考》主编张万利对两位老师的课进行了精彩的点评。张主编对两位老师给予了高度的肯定，从两位老师对课堂的设计，课堂的掌控以及学生课堂资源的生成等方面说明两位老师具备很高的语文专业素养。其次指出两堂课都回归于真语文，具有浓厚的语文味，杨帆老师思维训练型的课堂，契合新课标的教学要求，重视对学生思维的培养和训练，并借此肯定我校思维型相关课题的研究，意义重大，影响深远。张主编也对曲江一中的全体语文教师给予了深切的期望，他希望各位老师在今后的教学中继续紧抓学生所有的行为习惯，从课堂每一个微小的细节入手，敢于生成课堂资源，更好的培养学生的听说读写等语文综合能力，进而提升学生的语文素养。

陕师大《中学语文教学参考》主编张万利做精彩点评