2016年3月30日下午，西安市曲江第一中学第五届主题班会课赛教活动点评暨专家报告会在曲江一中报告厅召开。本次报告会特邀了“全国首届优秀青年班主任”、《班主任》《班主任之友》封面人物、陕师大附中的杨兵老师。

首先，政教处余主任肯定了六节班会课能够结合本班实情，异彩纷呈，各具特色。之后余主任宣布了第五届班会课大赛的获奖名单。

其次，杨兵老师给大家分享了“看似寻常最奇崛，成如容易却艰辛”的观课有感，对参评课逐一进行了精彩的点评。杨老师认为班会课是学校德育的主阵地，上好班会课是班主任的核心技能。他从优质的班会课应具有四个特点（主题鲜明，定位准确；素材鲜活，运用恰当；活动充分，体验深入；把握契机，目标明确）的角度分别给与六节班会课以高度肯定，并且特别推荐了杨帆老师的《璞瑆成长日志100天》和苏岳老师的《TALKING演讲大赛第二季第一场》。同时，杨老师也指出了几位老师的班会课中值得商榷的地方。

之后，杨老师又给全体班主任做了名为“为自己掘一口深井——我的专业化成长之路”的专题报告，杨老师由两个和尚挑水吃的例子，引发大家的思考：我是挑水的和尚，还是挖井的和尚？从而指出教师应该从“自发”走向“自觉”。随后，杨老师通过事例、书摘、视频等分享了自己专业成长的途径。

专业成长途径之一：乐于阅读

阅读是专业成长的起点，也是永远的加油站。

乐于阅读之——兴趣化阅读

以兴趣作为选择阅读内容的主要标准，以浏览作为阅读的主要方式。优点是有稳定的阅读动力，可以增长见识，积累资料。缺点是深入思考不够，偏重轻松愉悦的阅读材料，难以形成深刻理解，难以提升思维品质和思想深度。

乐于阅读之——深入化阅读

对研究领域的经典著作进行深入细致的“啃读”，字斟句酌，反复咀嚼，力求吃透原意，读出自我。要点：1.找到本领域为数不多的经典著作； 2.耐住性子，细嚼慢咽。

乐于阅读之——研讨式阅读

以具有相近阅读兴趣的伙伴组成共读团队，定期就书中某一篇章，某一论述，进行研讨，相互启发，相互辩驳。要点：1.忠实于自己的阅读体验，不人云亦云，不崇拜权威解读，服膺事实和理性。 2.读出问题，读出自我。3.做出准确详实的研讨记录。

乐于阅读之——阶梯式阅读

按照班主任专业化发成长的科学进度，筛选梳理出有助于自我提升的重要著作，并进行兼顾“阶段性”和“专题性”的阅读规划。要点：1.视野开阔，广泛挑选各领域重要著作；2.不断更新，关注班主任专业化成长领域重要作者及其代表性著作。

专业成长的途径之二：勤于积累

积累丰富鲜活的德育素材的过程，也是形成自己教育特色的过程。

勤于积累之——建设个人德育素材库

勤于积累之——建设团队德育课程资源库

专业成长的途径之三：勇于钻研

刻苦钻研是锤炼能力提升智慧的唯一捷径。

专业成长的途径之四：善于合作

想走得快，一个人走。想走得远，一群人走。

杨老师的报告让大家感触颇深，获益匪浅，大家在佩服杨老师思想颇有高度，文笔颇优美，读书颇多，颇善于积累总结之余，也感受到了自己在班主任成长的道路上需要学习的地方还有很多，需要做的事情还有很多。

最后，陈校长对此次活动做了总结性的发言，对各位参赛班主任的积极准备及精彩展示进行了高度的赞扬，也感谢了杨老师带给大家的精彩分享。