为了深度剖析与应对人教版初中生物新教材、新课程标准及新中考改革趋势，2024年9月30日，西安市曲江第一中学生物教研组邀请了教育部第二届课程教材专家工作委员会专家、教育部普通高中生物学课标修订审议组专家、陕西师范大学生命科学学院张迎春教授作题为《理解好新课标，用好新教材》的专题报告，曲江一中全体生物学教师、海南省昌江中学初中生物学教师参加了此次活动。

首先，张教授带领老师们一起分析了教材结构的三大变化——设置了新的“单元-章-节”结构体系、教材凸显了“核心素养为宗旨”的生物学课程理念、教材增设了“跨学科实践活动”。张教授指出，新教材通过引入“单元-章-节”的全新结构体系，不仅有效促进了学生知识体系的网络化构建，还显著增强了知识的系统性与连贯性，从而凸显单元教学的重要性。新教材以核心素养为导向的生物学课程理念，更加强调知识学习与实践能力的深度融合，为学生终身发展奠定坚实基础。对于新教材增设的“综合实践项目”板块，张教授以模型制作、动物饲养与植物栽培、发酵制作等三类实践活动为例，提出了具体可行的实施建议，鼓励教师们打破学科壁垒，引导学生在实践中探索、在探索中创新，从而培养其跨学科思维能力和解决实际问题的能力。

随后，张教授阐述了教材内容的五大变化——教材内容注重立德树人、教材内容展现科技新发展、教材内容凸显探究实践、内容编排更符合初中学生的认知规律和学习特点、教材内容强化了发展性评价。张教授强调，新教材内容紧密围绕立德树人的根本任务，融入了大量正面积极的价值观引导，旨在培养学生的道德情操与社会责任感的同时感悟科学家精神。教材紧跟时代步伐，及时反映了生物科技领域的最新进展并融入大量探究实践，激发学生的学习兴趣与探索欲，培养探究实践能力。在内容编排上，新教材更加注重符合初中生的认知特点与学习规律，通过生动的案例与情境，使抽象知识具体化、复杂问题简单化。此外，强化发展性评价的理念，鼓励学生自我反思与持续进步，为学生的全面发展提供了有力支持。张教授特别指出，具有素养价值的知识往往体现在大概念的掌握、策略化与方法性知识的运用、结构化与情境化知识的构建以及知识的儿童化呈现等方面。关于课程核心素养的形成路径，张教授强调，课程活动是实现这一目标的关键所在。

在交流互动环节，七年级备课组长但灵君、八年级备课组长王芳老师与张教授进行交流，张教授针对老师们提出的疑问进行了详尽而深刻的解答并为以后的教研活动提出了宝贵的建议。

海南省昌江中学的老师们线上参加了此次活动，并分享了自己的收获。昌江中学李潇潇老师提出，新版教材在原有的基础上，图像更加立体化，使学生有更加清晰的印象；在知识方面，更加强化了重要概念，通过精简、整合等方式，适当增加和减少内容。新教材用陈述句来描述概念的内涵，教材强调改进探究指导；加强科学方法的提炼和总结等，以提高探究活动可行性。吴天仕老师提出在新教材、新课标、新中考“三新”背景下，初中生物学的教学内容、教学方法和中考方式都发生了显著变化。如教学内容方面，新教材更加强调注重核心素养。因此在教师应该更加关注新课标的要求，深入研究新教材，关注中考试题的变化趋势，及时调整备考策略，提高学生的应试能力。

活动中，张教授的讲解深入浅出、引人入胜，不仅让在场的每一位教师深刻理解了新课标、新教材的精神实质，更激发了大家对于生物学教学改革的热情与思考。老师们纷纷表示，通过此次交流，他们不仅收获了宝贵的教学建议，更对如何在新时代背景下做好生物学教学有了更加清晰的认识与规划。