秋意渐浓满庭芳，桃李飘香韵悠长。为准确把握课程改革的理念，进一步落实学科核心素养，优化教学方式，适应新形势下新课程改革的要求，切实提高教育教学水平，8月30日上午，曲江一中教研室组织高中学段教师进行新高考新课程新课标培训，初中学段教师开展义务教育新课标解读交流研讨活动。

本次高中的培训由学校教研室彭鸿莹副主任主持，在听取报告之前，她给大家简单介绍了此次陕西省高考综合的背景，强调了高中老师要认真参加培训，不断提升自己对新课改的理解，并配合学校、年级组、教研组落实新高考的具体工作，根据每个学生的特点有效指导学生选课走班，帮助学生做好生涯规划，学生高中所选的学业，即是他们大学的专业，也是工作中的职业和安身立命的事业。肩负新课改的时代使命，全体高中教师都应该行动起来，成为改革的践行者和学生成长的优秀导师。

随后，高中学段教师线上线下共同观看了《新老高考的“大小变化”——认清现在+洞见未来》专题讲座，讲座从全国高考改革历程入手，深刻解读了新老高考的变化，剖析了高考改革的特点，从如何考试、如何转化分数、如何录取三个层面，细致地分析了新高考对于教学的新要求，帮助教师深入理解新高考育人要求与评价模式。专家深入浅出的解读令参与培训的教师对新课改、新高考等诸多问题豁然开朗，对教师教学工作的开展起到良好的指导作用。

语文教研组组织初中教师学习了《义务教育语文课程标准（2022年版）理解与实施》，进一步明晰了如何在实际的备课教学中落实新课标。语文教研组副组长武媛莹老师分享了新课标下教师的备课策略与方法，提出了“七步备课法”，在备课中做到把新课标和统编教材结合起来，进而把课标的精神“转化”成教学的行为。

初中数学教师从课程目标变化，发展学生核心素养；课程内容变化，基于核心素养要求，优化课程内容结构；教学设计变化，单元整体教学设计；教学评级变化，基于核心素养的考试评价四个方面共同深入学习了新课程标准。理论学习后，八年级九年级备课组分组研讨，教师们将自己对新课标的认识与大家分享，就具体章节的删减情况进行了详细的梳理沟通。

英语教研组教师通过视频集体学习了《2022版义务教育英语课程标准的主要变化及意义》，明确了学科核心素养与英语学科新课标导向，进而通过具体的课例分析，深化了教师对新课标的理解与应用。

物理教研组通过与新旧课标的对比学习，让老师们对2022版新课标有了更深层次的解读并进行交流，讨论了“教什么”、“怎么教”、“教到什么程度”、“如何评价教学成果”等问题，对未来的教学工作具有重要的指导意义。

化学教研组在培训中学习了义务教育化学课程标准的修订重点和主要变化，大概念统领素养导向的单元教学，新课标背景下的实验教学实践，新课标视野下初中化学德育研究与实践，“新三重表征”指导的学科育人教学设计以及新课标的创新与实践等。视频讲座培训后，初中组化学教师们又结合自身情况进行了更加深刻的课标在课堂教学中落实的研究，获益良多。

生物教研组学习了《义务生物学新课标新在哪里？》的报告，教师就培训内容结合课堂实际积极发言，进行了全面深入的研讨交流。义务教育阶段新课标的提出不仅改变了学生的学习方式，也改变着教师的教学模式。构建和谐、互助、愉悦的多元交流和相互支撑的鲜活课堂生活，合理有效地开发各种教学资源，离不开各位老师的学习与探索。

思政教研组组织教师观看了北京师范大学韩震教授《关于道德与法治课程标准（2022）总体解读》讲座与课标修订组于伟老师所做的主题为《课程内容与教学实施》的道德与法治学科讲座，组内教师对于义务教育新课标的学习发表了自己的感悟。新课标的学习要落实到每一节课当中。其中，义务教育新课标中所提到的道德与法治学科五大核心素养：政治认同、道德修养、法治观念、健全人格、责任意识，对以后教学目标的确定具有指导意义。

历史教研组教师学习了《义务教育历史课程标准（2022年版）》，在培训学习过程中积极思考，深入交流，老师们纷纷表示通过对新课标的学习，今后的历史教学方向更加明朗，拨开云雾见明月，今后将继续研读新课程标准，把自己所学所悟所感，应用到教学实践中。

地理教研组全体初中教师认真聆听了湖南师范大学朱翔教授的讲座——《义务教育地理课程标准（2022年版）解读》，教师们在讨论中表示，地理课程的变革，已经从以记忆、理解为出发点的教学转向以问题解决为目标的教学，需要教师转变教学理念，探索新的教学方式，特别要关注地理实践活动，用着地的方式学地理。

体育教研组进行了《义务教育体育与健康课程标准实施重点与建议》视频讲座的学习，通过对义务教育体育与健康课程的实施重点与建议进行的深入解读与教学指导，更好的帮助了教师们了解本学科核心素养，理解每个核心素养的内涵、作用与表现，从而帮助大家更好的把握核心素养间的关系，依据核心素养设计表述课程目标。

艺术、心理健康、信息技术教师共同学习了《义务教育课程方案（2022年版）》解读、《2022年版义务教育课程标准总体解读》，在交流中，心理健康教师表示，在遵循学生身心发展特点与规律的基础上，还要以中国学生发展核心素养的六大素养和十八个基本要点为依据，全面开展形式多样的心理健康教育活动，让学生逐步成为全面发展的人。艺术、信息技术教师从根本任务、内容构成和艺术的基本属性等方面阐述了课程的性质，明确了课程以美育人、重视体验、突出综合的理念，提供了相应的设计思路，有助于教师更好地理解核心素养内涵，并掌握课程目标及各学段目标。

曲江一中将立足初高中学段教学改革，组织教师开展系统化、常态化教研活动，着眼学生核心素养，打造优质高效的思维型课堂，全面提升教育教学质量。