2022年11月29日，西安市思维型教学优质课展示活动（英语学科）在曲江一中举行。本次活动特邀西安市教育科学研究院中学英语教研员、中学英语正高级教师王兰英，西安市航天中学、西安市雁塔区第一中学校长徐世锋担任点评专家。来自曲江一中、西安辅轮中学、西安交通大学附属中学分校和高新一中的六位英语教师呈现了精彩的思维型课堂。

为严格落实疫情防控要求，减少人员聚集，本次活动由西安教育电视台全程直播，授课教师及评委利用线上平台展示、交流、研讨，来自西安市百余所思维型教学实验学校及海南昌江中学的教师在线观摩，累计线上观看达十五万余人次。

初中人教版英语八年级上册 Unit 6 Section B 2a-2e Reading

西安辅轮中学常程老师立足于大单元教学理念，以问题为导向创设情境，结合中西方文化背景引发学生认知冲突，形成对Resolutions语篇的初步感知，以阅读任务链聚焦英语学习活动观，运用“理解段落大意”“补全文章缺失信息”等阅读活动梳理语篇信息，引导学生深入探讨“The best resolution is to have no resolutions”，激发学生主观能动性，构建思维型课堂，帮助学生体会good resolutions的深层内涵。

曲江一中樊青老师与常程老师同课异构，课程设计以任务链为载体，深入挖掘课程文本内容，培养学生学科核心素养。樊老师结合阅读课程与中考题型，逐步推进教学过程，重点分析gap-filling题型的解题技巧。本节课从创新性和趣味性出发，围绕“时间胶囊”展开教学设计，构建了“新年愿望” “自编歌曲”等教学活动，板书设计以飞机为依托，极具美感，鼓励学生为个人、社会和国家的发展不懈奋斗！

初中人教版英语八年级上册

Unit 7 Section B 2a-2e Reading Do You Think You Will Have Your Own Robot?

西安交通大学附属中学分校张琼老师通过机器人实物落实阅读教学中真实情境的创设，从不同视角拉近“现代科技”与“实际生活”的距离。在“科学技术 发明创新”子主题引领下，张老师结合2022年世界机器人大会热点，培养学生预测、想象、类比等方面认知能力和素养。课堂引领学生纵览机器人发展时间线，在如何“设计机器人”的热烈讨论中收尾，在落实大单元教学设计的同时激励学生树立远大理想。

曲江一中杨鹏老师和西安交通大学附属中学分校的张琼老师就Do You Think You WillHaveYour Own Robot?一课进行同课异构。杨老师以“机器人”为主线，采用情境创设法、拼图式阅读、思维导图等新颖的阅读形式将零散的知识集中化，整合阅读教学，激发学生自主探究能力。“设计自己的机器人”环节师生协作，共同迸发思维创意与灵感。

高中人教版新教材必修2 Unit 1Readingand Thinking

曲江一中孟丽静老师从西安钟楼的搬迁历史引出本单元文化遗产保护的主题意义，带领学生探讨在修建阿斯旺大坝的过程中，文化遗产保护所面临的问题与挑战以及解决过程和办法。孟老师依托阅读语篇，设计问题链，带领学生深挖文本，逐层剖析，从而突破“鱼与熊掌如何兼得”的重难点。最后，孟老师结合文物古迹现状培养学生的多元思维，引领学生全面发展，实现思维创新之路。

高新一中的刘雒楠老师与孟丽静老师同课异构。课程通过观看视频和图片的方式展现埃及风光，激活学生已有知识，调动学生积极性。阅读活动由浅入深，重点探究历史文化遗产在经济发展背景之下的困境、挑战以及应对策略。同时，以“保护文化遗产是否值得？”和“为什么许多国家提供资金为埃及提供帮助？”为切入点，深入探究文化遗产保护的重要意义和国际合作的必要性。课堂以如何解决敦煌莫高窟面临的问题收尾，帮助学生举一反三，培养学生的创造性思维。

专家点评

西安市航天中学、西安市雁塔区第一中学校长徐世锋老师对六位老师的思维型课堂给予高度评价。他认为，本次展示的思维型课堂以学生为中心，教师担任教学的组织者、引导者和合作者，引导学生进行深度阅读和深层次思考。徐老师充分肯定了教师们基于“英语学习活动观”指导下设计的阅读活动，有效运用现代化手段辅助教学，设计符合学生认知发展的问题链，通过真实情境的创设，实现学生思考内化，提升学生的核心素养。

西安市教育科学研究院中学英语教研员、中学英语正高级教师王兰英结合六节思维型优质展示课，以“指向主题意义探究的六要素整合英语学习活动观的认识与实践”为题进行了讲座。王老师认为在“英语学习活动观”指导下的同课异构能够为大家带来不同层面的教学启示。

王老师系统回顾了英语学习方式的变革，明确了主题、语篇、语言知识、文化知识、语言技能和学习策略的基本概念，指出应通过学习理解、应用实践、迁移创新等层层递进的方式，并结合语言、思维、文化三者融合的活动提升学生核心素养。王老师强调，英语思维型课堂应以“英语学习活动观”为指导，分析教学活动，实现“为理解而读，为语言而学，为思维而教，为写作而察”。

昌江中学 线上观摩点评

作为陕西师范大学落实教育部县中托管项目——海南昌江中学帮扶项目的主体学校，曲江一中特别邀请昌江中学教师通过线上平台观摩本次活动并进行点评，通过资源共享切实助力昌江中学教学教研能力的提升。

评课教师：昌江中学吴多静

曲江一中孟丽静老师和高新一中刘雒楠老师的两节思维型教学优质课没有局限于阅读文章的结构和体裁，而是通过设置问题，引导学生逐步理解文本，构建学生多元化视角，激发学生的阅读兴趣、逻辑思维、批判性思维和创造性思维。

评课教师：昌江中学吕丽

孟丽静老师的课堂逻辑关系紧密，环环紧扣，激发学生学习兴趣。俗语说：“没有情感的教育是苍白无力的教育”，孟老师不仅注重学生思维型课堂的教学目标，还注重学生的全面发展，在向学生渗透保护和尊重家乡民族文化的同时也将自己的热情倾注到教学中，增进了师生之间的情感交流。

评课教师：昌江中学王蕾

刘雒楠老师的课堂细致严谨，设计合理，通过文本分析总结解决问题的方法，探讨文物保护的意义。刘老师引导学生根据timeline来理解Aswan Dam修建过程中出现的问题及最终解决方案，启发学生使用文中出现的动词来复述解决Aswan Dam问题采取的措施，通过挖掘文本中的形容词、数词来呈现工作过程中面临的困难。在Critical Thinking 环节，刘老师鼓励学生从多角度讨论保护文化遗产的意义，充分发挥学生的主体地位，真正将英语学科核心素养融入到课程设计中。

思维教学亮心灯，课堂改革共筑梦。曲江一中将以思维型教学理论为指导，牢牢把握课程改革方向，着眼学生核心素养的培养，全面提升教育教学质量，打造优质高效的思维型课堂。