研究性学习是一种积极的学习过程，它遵从学生的学习需求，让学生成为学习的主动者，在学习中自主探求问题。曲江一中秉持学生第一特色发展的办学理念，注重培养学生自主探究能力。本学期我们小组研究性学习的主题是：运用3D沙盘建立学校物理模型

小组分工如下：

组长：明扬清（模型设计））

成员:王天睿（建筑设计） 蔡东霖（皮肤设计） 肖瑞曈（服务器）田睿学（测绘） 董梓皓（服务器）

在选题过程中，在Minecraft（《我的世界》）中玩家可以在游戏里选择合适的方块，拼出自己想要的东西，受此影响，我们萌发了在一个电子游戏里搭建虚拟校园的想法，我们六位同学成了虚拟世界的建筑工人，一起携手盖出曲江一中美丽的校园。

你可能觉得，这不就是跟小孩玩过家家一样，搭个学校的样子出来嘛？可没这么简单。他们在游戏里建校园，可是按照1:1的比例进行的。大到教学楼操场，小到花坛运动器材，都在这个虚拟世界里被重现出来。这注定是一项十分艰巨的任务，因为没有现成的学校施工图纸，所有的数据都需要学生们进行手工测绘。每周末他们都会在放学之后用相机对学校建筑进行实地取景，再加上与卫星图的比较，还规划了学校的大致比例和走向，准确的建筑的细节和比例。接着进入建模阶段，由于校园模组的匮乏，具体的模型制作都需要我们自己完成。为了完成这一目的，他们花了几周的时间从零开始学习，从开始摸清Minecraft根文件的运行逻辑，从中提取出原生资源包，再到使用blockbench重新建模，修改贴图，最后再经过无数次的尝试摸清每个方块的放置逻辑，替换掉对应文件形成自己的校园模组。

在建模的同时，这个小组的另外几个人也在解决服务器的搭建问题，这期间他们学习了互联网协议运作，学会了如何使电脑IP接入网络，搭建服务器的核心。在这一切准备就绪后，他们齐心协力的在软件中设出学校样貌，并将其搭建完成。

    在这项研究性任务中他们拓展了有关地理测绘、互联网服务器、3D建模的相关知识，成功达成了模拟校园的目标，还针对学校的设计构造规划了学校面对地震火灾等灾害的最佳逃生路线，并依据实验模拟效果对校园提出了符合实际的改造方案，真正把学习落实到了实践当中。

通过本次探究性学习，我们收获了团队合作分工的价值，体验了成为建筑设计师的感觉。感谢学校能为我们提供这样一个好的平台和锻炼学习的机会。这次活动同样也能使更多的人了解曲江一中，通过研究学校设计与构造，寻找学校面对地震火灾等灾害的最佳逃生路线，研究对学校的资源分配提出符合实际改建方案。

目前网络上也有一批人运用Minecraft还原这现实世界，从对圆明园故宫的复建，到还原地球计划，Minecraft使古今中外的建筑都重现在了人们眼前，它可以增强我们的民族认同感，扩大中华文化的国际影响力，让中华文明从另一种维度走向世界。

对于这个小组来说，Minecraft不仅是一款游戏，而且是一个创意工具，Minecraft用于教育也是水到渠成。目前，这款游戏的教育版已经进入到学校之中，成为教授知识的一种手段。通过跨学科STEAM教育、21世纪技能教育、综合素质教育，为技术革命培养人才，满足中国教育转型需要。探究性学习强调探索、实践和创新，在未来的前沿领域和任务挑战中，它能为学生提供沉浸式的学习体验。基于中国教育信息化政策，融合智慧教育平台，可以将学生学习的各阶段成果最大化。