2019年10月22日下午，西安市曲江第一中学全体语文教师在国学教室展开了基于思维型教学理论下的语文听评课教研活动。

首先，张莉莉老师以“大家从小学到现在，最让你难忘的老师是谁？他是一个怎样的老师？”为问题，设置情境，通过学生的思考和简单的对话来进入课文。带领学生以藤野先生的人物形象赏读为重点，通过先读“师生相识”、再读“师生交往”和体悟“段段境遇”三个环节，设置问题冲突，由易到难，层层深入，引领学生运用自主学习和合作探究的方式，以“伟大”一词贯穿全文，师生一起在品读体悟中认识到了一位立体的、全新的、伟大的藤野先生。

其次，陈金叶、赵倩和宗燕三位老师结合思维型教学相关学理知识，对张老师的本堂课给予了高度评价。三位老师一致认为，张老师在教学中紧紧围绕本节课的教学目标，依次设置以下问题：初识藤野先生的第一印象是什么？文中具体选取了哪四件事，读出了一个怎样的藤野先生？鲁迅是怀着怎样的心情回忆的？藤野先生的伟大具体是怎样体现出来的？通过这些层层递进、步步深入的问题设置，培养学生思考问题的兴趣，并激发学生的积极性，引导学生合作交流，提高学生独立思考和自主学习的能力。

最后，语文教研组长陈思嘉老师在分析听评课的基础上，分享了以“基于思维型教学理论下语文教学的思考”的专题报告。陈老师首先强调要优化教学方式，强化课堂主阵地作用，切实提高课堂教学质量。同时教师在教学中要坚持教学相长，注重启发式、互动式、探究式教学，引导学生主动思考、积极提问、自主探究。精准分析学情，重视差异化教学和个别化指导。其次，要深化课堂教学改革。积极探索基于情境、问题导向的互动式、启发式、探究式、体验式等课堂教学，在教学中适当增加探究性、实践性、综合性作业。另外，陈老师说到教学方式的变革本质上是学习方式的变革。当下语文教学对语文教师也提出了新的教学要求，尤其是要提高学生语文的关键能力，包括语言表达能力、独立思考能力、阅读理解能力和审美鉴赏能力。陈老师同时结合自身的教学经验和理论基础，引用实例，告诉老师们为了便于学生的深度理解，要将知识情景化、生活化。

通过本次活动，语文组进一步确立了教学发展目标，坚定了教研理论方法，更加认识到教师要加强自身的学习，通过理论指导实践，在实践中不断反思并内化理论。教学以教材为基础，引领学生自主学习、独立思考，创造语文教学的诗和远方。

基于思维型教学理论下的语文听评课教研活动

张莉莉老师公开课

语文教研组教师交流

语文教研组长陈思嘉老师作分享