2016年12月17-18日，中国教育学会第29次学术年会在成都召开，会议围绕“提高质量——教育创新发展之本”展开讨论和交流。

我校副校长朱琳瑛、教研室副主任刘公潜两位老师与来自全国各地的的教育学者、校长、一线教师以及教育行政管理人员1500余人近距离聆听、学习、交流、参加了会议。

在开幕式致词环节，教育部副部长朱之文高屋建瓴地阐释了中国基础教育之于整个社会的重要，提出了提高教育质量的重要性，也明确了我国在今后一个时期提高教育质量的方向,指出基础教育是立德树人的伟大事业，是提高国民素质、实现民族振兴的奠基工程。提升质量是教育永恒的主题，全面深入实施素质教育是提升基础教育质量的核心。

中国教育学会钟秉林会长深刻分析了我国基础教育发展所面临的种种问题，提出了提高教育质量重要性和途径，同时指出，中国教育学会应在促进中国基础教育发展的过程中有所作为、有所担当！

进入21世纪以来，我国教育事业取得了令人瞩目的成就，同时必须清醒地看到，我国教育发展面临着新的严峻挑战。

其一，上好学校难、优质教育资源短缺已成当前我国教育发展的主要矛盾，教育公平和人才培养质量问题凸显，引发了一系列社会高度关注的热点和难点问题。

其二，随着教育普及程度的提高和教育体制改革的深化，一方面，学校办学自主权进一步扩大，质量建设的主体地位不断增强，内涵发展任务十分艰巨；另一方面，教育利益相关者增多，不同群体的利益诉求呈现出多元化的价值取向；不同层次和类型的教育之间的关联度增加，与经济社会的联系更加紧密，政策制定和改革举措实施难度加大，教育改革已步入“深水区”。

其三，当前和今后一个时期，人民群众对优质教育资源的选择性需求越来越旺盛，经济结构调整和转型升级对高素质人才的需求越来越多样，日趋激烈的国际竞争对提升教育质量的要求越来越迫切，迈向教育强国和人力资源强国任重道远。这就要求变革教育发展方式，从以规模扩张和空间拓展为特征的外延式发展，转变为以提高质量和优化结构为核心的内涵式发展。

两位老师分别参与了分论坛《何以促进高中数学教育与高考改革的有效对接》《在互联网+脑时代如何切实提高学生的核心能力分论坛》《“让初中教育不再薄弱”的追求怎么实现？》《如何实现信息技术与教育的“深度融合”？》

微论坛·课程建设篇《课程、评价、认证——以英国A-level课程为例》《基于核心素养的STEM+教育实践探索》微论坛·学校发展变革篇《依法治校背景下学校自主发展的理论与实践研究》《寻找核心素养落地的力量：课堂教学变革》的研讨活动。

两天来，4场主旨报告、2场热点对话、1场嘉宾访谈、10场分论坛、11场微论坛为参会者提供了大量的信息，各位专家围绕“提高质量——教育创新的发展之本”这一主题和相关问题各抒己见，从不同视角作了精彩的论述和研讨交流，使参会者对“十三五”规划纲要“全面提高教育质量，推进教育现代化”的精神内涵和把握“提高质量作为教育改革发展的核心任务，牢固树立以提高质量为核心的教育发展观”的时代主题，有了更为生动、具体的理解。