课题:浮力

初二（2）班 丁章迅

教材分析:本章内容为压强和浮力,而浮力的产生正是因为压强差的存在,虽然课本中并未直接给出这句话,但作为压强内容的应用,并且独立出阿基米德原理.本节成为了初中物理比较难的一课内容,主要难在结论的得出.如果只是记忆住最后的结论.在学生的心中始终有一个疙瘩,在应用中也会出现各种的疑惑.所以组织好探究过程是本节内容的重点.

本节的主线为浮力现象------浮力定义------称重法得出下沉物体也会受到浮力----探究影响浮力的因素------验证出浮力等于排开液体的重力.最终给出阿基米德定理.为了在本节内容中为了让学生更多的在探究中学习，分解问题的难度。增加学习自主探究过程，亲自体会原理本身。故将阿基米德原理及其应用放到下一节课中，希望能够让学生完全消化。

学情分析:本班是年级的重点班.相对来说学生的学习主动性比较好.求知欲比较强,但生活中的经验和物理事实很多时侯是相悖的,所以给予足够的时间引导和探究非常重要.

一教学目标:

1:知识(1)认识浮力现象,知道浮力的定义

（2）知道下沉的物体可以用称重法测其浮力。

(3)知道浮力的大小与排开液体的体积和液体的密度有关

2:能力:能确认下沉的物体也受到浮力的作用

能通过实验总结影响浮力大小的因素

3:情感:通过观察思考,积极探究,培养归纳能力和合作精神

二:重点:知道浮力大小与液体密度和排开液体体积有关

难点:排开体积的理解

三:教学方法:自主探究和适时引导相结合

四:教学媒体:测力计，盐水 自来水 重物 烧杯等

五：新课过程

1引入部分：一个神奇的上浮的鸡蛋（为后来下沉的鸡蛋做对比铺垫）

两个视频图片

课本中图片投影 （观察并提出问题）

2．学生给出浮力的定义（照课本念也行）

定义：浸在液体或气体中的物体受到一个向上的托力

通过漂浮的物体受力分析明确浮力的方向。

3.探究下沉的物体是否受到浮力

（1）手持重物将物体下沉提出问题，引起学生猜想，并列举生活中的实例（比如重物在水中下沉的速度会减慢，水中的重物向上拉更省力等）

（2）引出问题：如何设计实验验证猜想？

（3）引导学生看书， 并给予手托物体使测力计读数小于物体重力的例子。引导思考

（4）学生小组讨论实验过程并设计出方案得出浮力的大小

（5）挑选设计合理的小组阐述设计过程，及计算的过程。

得出正确的结论：下沉的物体也受到浮力，并且F浮＝G－F拉

4.探究影响浮力大小的因素：

（1）我们学会了如何计算浮力的大小，那么什么因素会影响浮力大小呢？（引起话题）

（2）学生小组讨论做出各种猜想：

（3）挑出液体密度、排开水的体积、液体的深度重点讨论：

A：浮力与密度的关系

a:拿出下沉的鸡蛋例子，对比引入时上浮的鸡蛋例子展开说明。

b:并学生自己动手在盐水杯中实验并计算重物的浮力

学生自己得出正确结论：液体密度大，浮力大

B:浮力与排开液体体积的关系

a:学生自己体会在水桶中向下按皮球的感觉

b: 演示溢水杯中随着物体的浸入，排出的水增多，但浸没后，排开液体不变的情景。过程中要强调出浸入和浸没两个过程的异同。

c:围绕课本，引导学生设计出实验并提问过程是怎样的？

d:学生自主动手，并记录数据。

学生自己得出正确结论：排开液体体积越大，浮力越大

C:按照课本中的实验过程，体验出浮力与深度h无关

对其它各类的猜想给予说明。比如物体的密度，物体的重力等等

得出最终的结论：浸在液体中的物体浮力只与液体密度，排开液体的体积有关，与其它因素如深度，形状，物体密度等都无关。

5：给出典型的例子进行小量课堂练习：

对整堂课的把握希望是有更多的学生自主探究过程，并在课本的引导下自主得出正确的结果。