2016年3月4日19点，2015至2016学年度第二学期第一次思维研讨活动在八年级1班教室举行。活动中，八年级数学教师郝伟和七年级英语教师张洁分别就《图形中的奥秘》和《寻找“Super Brain”》两课的教学设计进行了交流讨论，陈校长、刘公潜主任出席，与七八年级课题组相关老师参与了当晚的研讨。

郝伟老师的《图形中的奥秘》设计以谜语导入，结合数学学科特点，将课程分为四个环节，意在使学生掌握抽象概括的思维方法，培养其抽象概括能力，题目设计精心，角度广泛，将数学老师之于思维的严谨特点体现得淋漓尽致。在随后的讨论中，课题组老师在抽象概括的思维方法、题目设计的难度等方面给予了相关建议，并就如何在物理、语文等其他学科领域锻炼学生的抽象概括能力展开了广泛深入的讨论。

张洁老师的《寻找“Super Brain”》一课，设计从“纸箱的作用”出发，进而引出“Super Brain”秘籍——发散思维的相关内容，介绍头脑风暴及思维导图的方法，并在此基础上设计了三个“寻找‘Super Brain’”活动，旨在使学生学会联想发散的思维方法，训练学生思维的敏捷性和灵活性，培养学生运用联想进行创意设计的能力。研讨阶段，老师们就活动的替换与删减以及发散思维的方法性指导发表了各自的看法，提出了切实可行的建议。

自2014年8月起，在陈校长的亲自带领下，我校作为六所实验学校之一参与科技部少年儿童思维品质培养课题的研究。经过一年多的摸索实践，我校在学生思维品质培养和教师课堂模式思维品质渗透方面皆取得了阶段性的提升，这与平时扎实有成效的研讨活动是分不开的。课题组所有老师在参与课题的过程中备课充分，讨论务实，修正及时，课堂效果明显，在自己的日常教学中尝试使用，获益匪浅。