2016年1月13日下午，西安市曲江第一中学在录课教室进行高效课堂研讨活动。本次活动围绕第六届赛教活动开展，由获得一等奖的赵倩，邹劼，樊青，王莉，林晓敏，乔亚龙，和佀艳英七位老师与全校文科老师分享赛教心得感悟。此次研讨活动由教务处朱琳瑛主任主持。

一切都是稍纵即逝的美——赵倩（语文）

“收获的思考必将大于倦怠，追寻的过程一定大于结果，因为所有的一切都是稍纵即逝的美”。

赛教课呈现在师生面前的是采采蒹葭的悠然诗意，寻伊人而不得的怅然之情。但是，一节成功的赛教课的背后却是好几个不眠夜。赛教是一遭孤独之旅，孤独的研读，孤独的思考，孤独的纠结，孤独的信念，也许还要孤独地饮进失败的悲凉。所幸总会在兜兜转转的惴惴不安中寻到出口，那便是历练之后的从容洒脱，是白月光下的细腻抒怀。

好课有情也有法。赵老师说，上课前，要反复记忆开场白。随着一长串华丽丽丁丁铮铮金石洒落，良好的开局便为自己奠定了信心。课程环节要清楚突出亮点；同时，老师要具备处理预设外的课堂生成问题，照顾全面，适时引导学生，和学生一起精彩。

教师情感的投入是开启学生情感之门的钥匙——邹劼（语文）

“中国现代文学经典篇目《背影》是‘教龄’最长的一篇课文，也是我自己最喜欢的一篇。经典的场景，动人的描写，处处都能让我们感受到父亲对儿子深沉的爱，和儿子对父亲的无尽感恩。”

邹老师结合这一经典篇章特点，摒弃以铺垫手法入手，用默读、划分层次、探讨结构、得出“铺垫”、品味情感几大板块组成的设计。结合学生特点直接从感情入手，先让学生整体体会文章情感，再慢慢深入。事实证明，这一大胆的尝试是成功的。即缩短了学生与文章的距离，使学生更容易达到共鸣；也更好地调动了学生和老师双方的情感，让本来用语言难以表达的复杂情感在配乐中得以自然流露。

我的十二道“青”味——樊青（英语）

“参加赛教活动，对于我们年轻教师而言是一次蜕变，一次成长。整个过程虽然辛苦，却也收获满满。”

明星演绎十二道“锋”味，校园弥漫十二道“青”味。对于一节以感恩节为话题的阅读、听说课，樊老师改变固有模式，敢想敢做，大胆创新，化身巧厨娘带来“微课”。

课堂教学中的固定模式虽然保险，却限制了我们的思维，这个时候就需要“归零”，探索新出路，方能呈现新颖别致的优课。而新思路需要日常的听课交流。另外，教学的每一个环节都是由若干细节构成，老师要尽可能考虑到每一个细节，方能成功。

新﹒心意——王莉（地理）

“《中国的地形》，它并不只是一首歌。”

王老师概括自己的赛教课就是一幅图和一首歌。图，即手绘中国地形图；歌，即根据TFBoys的《青春修炼手册》自编自唱的地形地貌歌。这样一节既有新意又有心意的课堂让学生学得开心，老师也讲的开心。

总结自己的赛教课，王老师强调地理老师要重视绘图技能，可以用板书加板图适当替换屏显幻灯片。学生跟着老师一起绘制地图，不仅可以增加课堂趣味性，学生的注意力也会更加集中，对地理知识印象也会更深刻。除了绘制地图，“微课”也是集效率和趣味为一体的授课方式，可以加入流行元素，让教学内容活起来。

一曲将进酒，几多感慨生——林晓敏（语文）

“每一场赛教都是一场磨砺和自我审视，每一个参赛者都有太多的感慨，或许他并不新颖，可能有不恰当的地方，但他确实是这段经历中真实的体悟。”

都说智者扬长避短，可赛教有时候需要做回勇者----避长扬短。挑战自己的短板却是开始突破固有自己的表现。别样的我自然会呈现让人耳目一新的别样课堂。别样的课堂除了突破自我，更需要多磨。“玉不琢，不成器；课不磨，不成形”。林老师谈到，在对课程设计多次的打磨中，理论与实践的距离被拉近了；老师与学生间的距离被拉近了，师生与文本间的距离被拉近了；同事间的距离也被拉近了。同时，打磨使得课堂更简约流畅，更灵动鲜活。

磨课恰似人生的一场修行，自我审视，自我否定，自我突破，是一个痛并快乐的心路历程。

真语文是慢的艺术——乔亚龙（语文）

“作为一名语文老师，我更需要龙应台那样的一份耐心，给学生多一点时间和空间，让他们安静地、慢慢地体验藏在文字背后的各种情感，等待他们的心灵在浸染、体味过后绽放出绚丽的情感之花。”

语文、英语作为语言学科，要通过语言文字让学生目视其文，涵咏其味，意会其意。学生在感悟、积累、运用中获取对自然、对社会、对人生的有益启示，丰富自己的情感体验，从而形成正确的人生观、世界观。但是，比之于老师，学生的人生阅历有限，情感体验要弱一些。所以，作为老师，应该适当放慢步调，给予学生更多的耐心，让他们静下心来，细读文本，去体会感悟。因此，从某种程度上来说，好的教育一定是慢的。放慢脚步，步步踩实，步步为营。

绿色课堂——佀艳英（英语）

“以学生为本，高效的课堂，愉悦的课堂”。

佀老师将自己的语法课定义为绿色课堂，因为课堂以学生为本；让学生自己根据生活造句掌握虚拟语气的用法，实现教学目标，是高效的；学生的句子有趣生动，故事诙谐幽默，气氛是愉悦的。

这样一节贯穿话语交际，贴近学生生活的语法课也给在场老师提供更多思路。在使用归纳法进行英语语法教学时，应提供更多的语境让学生进行归纳总结句型结构，总结不可过早，可放到练习之后，先让学生模仿和试错，再总结，印象更深刻；语法教学的初期有错必纠，但在后期可以不急于打断，延时纠错；另外，越荒诞的越容易记忆，应鼓励学生大胆想象和创新。

对于每个参赛老师来说，赛教都是非常艰辛的经历。他们苦思冥想，不断修改，不断打磨教学设计，才生成此时和大家分享的经验感悟。也正是赛教和分享的平台，让老师们展示自我，增进彼此交流。

最后，朱主任为本次高效课堂研讨活动做了总结，肯定老师们的辛苦付出，赞赏分享老师的斐然文采，也勉励青年教师充分利用我校提供的多种机会不断进步成长。