2022年12月5日上午，西安市思维型教学优质课展示活动（化学学科）在曲江一中举行。本次活动特邀陕西师范大学副教授、陕西师范大学教师专业能力发展专家中心严文法，陕西省教育科学研究院化学教研员辛梅，西安市思维型教学研究中心副主任、曲江一中校长陈勇刚为点评专家。海南昌江中学化学教研组教师通过线上直播的方式参与本次活动。曲江一中化学教师王海军、荀娟芸以思维型教学理论为指导，带领学生探索神奇的化学世界。

《铁离子和亚铁离子的相互转化》

曲江一中王海军老师由实验情境“变色玫瑰花”导入新课《铁离子和亚铁离子的相互转化》，引导学生用理论探究和实验探究的方法学习铁离子和亚铁离子的相互转化原理，帮助学生搭建铁及其化合物相互转化的“脚手架”，形成铁三角的认知模型，并利用价类二维图提高学生的学科思维能力。整个教学过程将化学学科学习与生产生活实际、学生职业生涯规划等相关联，体现化学学科的核心素养。

《金属的化学性质》

曲江一中荀娟芸老师以陕西宝鸡出土的青铜器何尊创设情境，引出“纵观历史长河，人类为什么先使用青铜器，后进入铁器时代?”的问题，带领学生探究《金属的化学性质》。荀老师从西汉古籍《淮南万毕术》中记载的炼铜原理出发，建构了比较常见金属活动性的方法模型，引导学生分组自主设计实验，探究多种金属的活动性。同时，结合化学发展史总结得出金属活动性顺序表，并应用所学知识解释人类发现和使用金属的年代顺序，解决了生活实际问题——区分黄金和黄铜。荀老师的课堂充分体现了基于情境、问题导向、深度思维、高度参与的教育教学模式，提高学生综合素质、促进学生全面发展。

嘉宾点评

严文法教授与辛梅老师对两节思维型课堂进行了精彩点评。

严教授对两位老师在教学中“突出大单元、大概念，给出大情境，设计大任务”的思路给予了充分肯定。在设计教学活动时，两位老师重视学生的主体地位，充分调动学生的积极性，注重创设文化情境和实验情境引发认知冲突，引导学生设计实验、操作实验、观察实验、得出结论，体现以实验为基础的化学学科特点。严教授强调，两位教师通过创设方法模型，建立学习物质的一般思路，充分落实了证据推理与模型认知的核心素养。

曲江一中校长陈勇刚对两节课给予了充分肯定。他指出，两节课都能够灵活运用思维型教学理论设计教学环节，师生双主体作用得到充分体现，培养了学生科学探究与创新意识。他强调，教师在日常教学中，在认真研读教材和课标的同时，要灵活应用思维型教学理论，整合课程资源，切实提高课堂教学有效性，注重培养学生的创新思维和实践能力。

昌江中学 线上观摩

作为陕西师范大学落实教育部县中托管项目——海南昌江中学帮扶项目的主体学校，曲江一中特别邀请昌江中学教师通过线上平台观摩本次活动并进行点评，通过资源共享切实助力昌江中学教学教研提升。

评课教师：昌江中学郭小兰

两位老师始终把学生的自主学习放在首位，通过精心设计的教学情境，激发了学生的学习兴趣，有效帮助学生尽快融入课堂，也为后面知识的学习做好了铺垫。在课堂教学中，两位老师根据学生已有的知识进行层层引导，不断引出学生需要探究的问题，让学生学会理解问题、解答问题，充分掌握本课知识点。在教学设计中，两位老师通过欣赏、比较、感受、思考、讨论、动手实践等方法，提高了学生的观察能力和形象思维能力，更提高了学生的语言表达能力和综合实践能力。