2023年3月21日下午，我校英语教研组与海南昌江中学教师共同观摩与研讨我校王文涛老师与龚静老师带来的两节精彩纷呈的阅读课。两节课分别出自人教版高中英语必修二Unit4 History and Traditions与人教版七年级下册Unit4 Don’t eat in class。

在第一节公开课上，王文涛老师以曲江一中的地图与学校名称里包含的信息为切入点，采用贴近学生生活的素材，生动有趣地导入阅读文本标题：“What’s in the name?” 由此向学生揭示了地图与名称的关联，并且有效地激发学生的阅读兴趣。随后，王老师对阅读材料进行分段教学，以puzzle为核心目标，呈现出脉络清晰，层次丰富的问题链。在学生独立阅读的过程中，老师不断引导学生关注段落的核心信息，帮助同学们在阅读中形成抽象概括的基本逻辑能力，力图以简明扼要的单词来总结不同段落的基本信息，并且鼓励学生寻找段落间的自然衔接，从而形成整体阅读的效果。

在板书设计中，王文涛老师以时间轴为线索，将十七世纪至20世纪间英国命名的历史沿革用不断变化的国旗标志呈现出来，充分利用板书的空间，直观地展示出学生富有思考的阅读过程。同时，在课堂用语方面，王老师在教学活动中反复使用课堂的目标用语，为学生提供在阅读实践中不断接触和使用目标用语的机会，在培养与提升学生阅读能力与思维品质的同时，完成语言学习的目标。

在第二节阅读公开课中，龚静老师以Five Top Family Rules 的调查问卷结果导入阅读主题 —— Molly的烦恼与Dr.know的建议，为阅读教学提供了真实语境，同时训练了学生的读图能力。首先，龚老师引导学生快速浏览Molly的书信内容，提出简洁明了的问题，让学生在短时间内迅速获取关键信息，有利于提升学生的阅读速度，锻炼学生获取信息的能力。在细节阅读环节，引导学生们在文本中画出需要寻找的信息，并且带动孩子们思考作者语言使用的意图，帮助孩子们在阅读中感受写作手法，在培养阅读能力与策略的基础上，培养孩子们发现美的眼睛，学会鉴赏文字之美。

在阅读流程的间隙，龚老师向孩子们提出的问题非常巧妙，不仅关注到学生梳理、归纳、概括与提炼的基本能力，而且进一步提出更加有深度的思考题与开放性问题，从而实现学科育人的目标。此外，追问也是本节课的亮点，通过层层深入的问题，打开学生的思维，让孩子在思考与碰撞中获得更新的认识。

板书的图样以信封的图样为中心，两个箭头架起沟通的桥梁，重点突出，线索明晰，将阅读课的脉络与主旨完整地呈现出来。同时，在引导学生进行深入思考的过程中，课堂以孩子们共同经历的青春转型期所遇到的烦恼为纽带，让学生身临其境地思考规则的意义，以及自己应当如何与规则共处，通过帮助Molly解决问题反观自己的成长，拥有更多的收获。评课老师指出，在讨论的话题与形式上可以有更多的创新与突破，由家庭规则出发，让学生讨论自己对更多规则的理解，在语言与思维的养成中寻找平衡点。

本次教研活动，老师们收获颇丰，不仅在阅读类课程设计研讨出新思路，也有文化渗透与国际视野的教学层面上有效性的启发。在研讨过程中，老师们踊跃发言，各抒己见，提出了自己的思考与见解，碰撞出思维火花，促进两校英语教研组教师不断成长与进步。