整合单元资源，落实学科素养。5月31日，由西安市教育局主办，西安市教育科学研究院、西安曲江教育局承办，西安市思维型教学研究中心、西安市曲江第一中学举办的西安市思维型教学说课观摩活动（艺术、信息、心理学科）在西安市曲江第一中学举行。

本次活动采取“线上直播+线下观摩”的联动形式，线上直播观看量近50万人次。此次说课观摩活动基于思维型教学理论，旨在提升学生艺术素养，锻炼自我心理健康素质、利用信息技术解决生活中的实际问题。

启智润心蕴素养探求新知创思维

艺术、信息、心理学科说课特邀西安市教育科学研究院美术教研员、西安市基础教育资源应用名师、省市级教学能手贾欣，曲江一中校办副主任、信息教研组组长赵扬，曲江一中心理教研组组长岑坚担任评委。来自西安高新逸翠园初级中学、西安万科城初级中学、西咸新区沣西新城第二学校、西安市曲江第一中学的8位教师为大家带来了精彩的思维型说课展示。

1.《造型表现，一版多色版画》

西安高新逸翠园初级中学教师高飞根据新课标要求组织单元教学内容，以版画的匠心之作——木版年画的视频导入，带领学生感受版画这门传统又古老的艺术，并运用“做中学”理论，帮助学生在实践中总结经验、运用经验大胆创作。高老师引导学生通过实践掌握一版多色版画的技法，同时启发学生的创作思路，鼓励学生大胆进行创意表现，使传统艺术走进现代生活，体现传承创新的理念。

2.《西方古典绘画》

西安市曲江第一中学美术教师席辉以时间线为轴，筛选了西方美术史中的重要节点作品，带领学生体验古典绘画的魅力。席老师注重学生的思维进阶，在教学活动中突出了审美感知的重要性，引导学生自主建构，通过探究中西方作品之间的差异，感受西方绘画中的“理想美”。

3.《丝竹相和》

西安万科城初级中学教师任娟娟以民间乐器引入，通过介绍丝竹乐和广东音乐，带领学生感受民族乐器的艺术魅力。任老师展示了自己编创的作品，希望可以增强学生对民族乐器的喜爱，感悟世界音乐的多元化，培养学生的艺术素养，落实学科核心素养。

西安市曲江第一中学教师陈溢凯通过民族管弦乐创设情境，引导学生了解“丝”和“竹”的分类，以“丝竹”概念为主旨，建立起学生对江南丝竹音乐的整体认知，通过欣赏聆听、对比分析的方法，逐层深入探究。引导学生在不断的认知冲突和自主建构中了解、学习并掌握江南丝竹音乐的具体特点。陈老师将丝竹音乐与诵读相结合，带领学生感受诗词与国乐的和美，同时通过新颖的丝竹乐伴奏形式激发学生主动思考，体悟传统音乐文化创新发展的人文情怀。

4.《压力管理》

西咸新区沣西新城第二学校教师李若尘通过让学生亲身体验的方式总结四个层面的压力反应，引导学生体会到拥有适度压力的重要性，进而探索调适心理压力的各类方法，达到能够自我调适压力的学习目标。李老师注重培养学生独立思考、善于总结、解决问题的能力，帮助学生形成热爱生活、积极向上的人生态度。

西安市曲江第一中学教师李佳宁依托大单元设计理念，利用心理学表达性艺术治疗的原理，采用游戏体验、心理绘画、自我探究等方法，以焦点解决技术为本堂课的总体导向。以“相信每个人都是解决自身问题的专家”为题引导学生正视压力存在的普遍性，认识自己的压力源，并敢于发掘压力之外的力量，掌握有效应对压力的方法和技巧，为学生的生涯发展提供心理支持。

5.《算法的概念及描述》

西安市曲江第一中学教师杜愈超以自动驾驶为例，对自动驾驶技术的实现进行课程设计，利用自动驾驶出租车引入课程主题，激发学生的学习兴趣。杜老师介绍了三种算法的描述方法，结合无人驾驶出租车、小车循迹算法和车道保持系统的案例，突出重点、突破难点,，引导学生总结三种描述方法的适用范围以及优缺点，在问题探究中实现学生的知识构建，发展并提升学生的思维能力。

西咸新区沣西新城第二学校教师侯瑶的说课内容为问题求解的两个关键环节（算法与程序实现）之一，是程序设计的关键步骤，为学习程序实现奠定基础。侯老师以“算法描述编程模拟自助式人行过街红绿灯”的项目任务为课堂主线，通过实例演示，帮助学生分析并认识算法及其特征，结合具体问题分别选用自然语言、流程图和代码进行算法描述，指导学生了解顺序、选择和循环三种算法基本控制结构的典型特征，认识问题求解算法的多样性，将所学知识落实在项目任务中，实现对自助式人行过街红绿灯的功能分解和算法描述。

专家点评

西安市教育科学研究院美术教研员、西安市基础教育资源应用名师、省市级教学能手贾欣对8位老师的思维型课堂进行了精彩点评。贾老师认为，本次说课观摩活动课标落实到位，参赛教师对课程的新颖设计都有着积极探索的态度，能够围绕大单元的理念进行课程内容的理解和建构，实现了跨学科综合应用的教学目的。通过本次活动，各位老师展现出较强的课堂引导能力，真正将课堂还原给学生，引领学生深度学习、融合创新。同时，贾老师鼓励教师继续提升自己对大单元理念的认识，主动探索跨学科学习以及超学科的单元建构策略，在“国家课程、校本课程、研学”这三个课堂中探索更多、更大的亮点，打造丰富新颖的综合类课程。

专家与教师合影