近日，由西安市教育局主办，西安市教育科学研究院、西安曲江教育局承办，西安市思维型教学研究中心、西安市曲江第一中学举办的西安市思维型教学说课观摩活动圆满落幕。

本次活动以“整合单元资源 落实学科素养”为主题，体现了新课标强调的“以核心素养为导向，整合课程内容开展教学，基于核心概念进行进阶设计”的思想。活动聚焦大单元模式下的教学设计，以思维为内核，从单元课程模型构建角度入手，在课堂模型构建过程中践行思维型教学理论，引导学生深度学习，提升学生学科核心素养。

思维型教学理论引领下的大单元教学，关键点在于核心概念（单元主题）的确立，通过将具体的内容聚焦在大概念和核心任务之下，引导学生将零散的事实性局部知识发展成主题知识，以期掌握更大容量的教学内容。重点在于通过精心设计问题情境和学习任务，引导学生全身心参与思维活动，引发认知冲突和深度思考，提升学生从“学会”到“会学”的能力，落实从知识到素养的升华。通过说课活动和专家点评提升，为老师们进一步落实新课程要求，实现学生思维发展奠定提供科学路径。

活动期间，来自西安市曲江第一中学、西安市铁一中学、西安高新第一中学、西安交通大学附属中学、陕西师范大学附属中学、西安翱翔中学、西安电子科技中学、西安高新逸翠园初级中学等21所思维型教学实验学校的98位教师进行了精彩的思维型教学说课展示。

同课异构，同题异说。每位老师基于自己的教学经历、教育实践和对课标的独特解读，对课题做了具有个性的诠释，绽放出异彩繁华。每一种说法都有自己的精彩，每一种说法都值得尊敬，让大家在异样的情境中获得灵感和启发，为发展学生的思维开辟新的路径。老师们精彩的说课也得到了陕西师范大学、陕西省教育科学研究院、西安市教育科学研究院等20位学科专家评委的认可与肯定。

西安市教育科学研究院院长、西安市思维型教学研究中心主任解慧明在点评中给予说课活动高度评价。解慧明院长认为，思维型课堂教学是好课堂的典型体现和关键所在，能够承载“西安好课堂”目标定位与价值追求。以曲江一中为引领的一大批实验校开展了扎实的思维型教学课堂实践，让思维型课堂实践的优秀案例辐射至全市，扎实推进“双减”下的课堂教学改革，为推动西安基础教育事业的发展做出了积极努力。

西安市思维型教学研究中心副主任、西安市曲江一中校长陈勇刚全程参与了本次活动。陈校长表示，教师要灵活运用思维型教学理论的原理，设计跨年级融合、跨学科融合的大单元、大概念教学，争做学生创新思维的激发者。陈校长强调课堂要包容、大气，要保护孩子的好奇心和兴趣，要把重要的价值元素渗透到课堂教学中，教育无痕、润物无声。

本次活动采取线上和线下相结合的方式进行，由西安市教育电视台鼎力支持全程直播，观看量逾50万。来自西安市百余所思维型教学实验学校及曲江一中帮扶托管校海南省昌江中学教师通过线上直播观摩课程。

语文教师以新课标为依托进行单元整合，通过拓展阅读、群文阅读、原文阅读不断挖掘文本深度，引导学生不断拓展思维深度，领略文字、文章、文学、文化之美。通过创设情境、任务驱动、认知冲突、多元评价等方式关注学生语文核心素养的发展，全面培养学生思维能力。

数学教师引导学生用数学的眼光观察数学在生活中的应用，制定合理学习目标。通过合作交流、小组展示的方式，引导学生主动参与课堂，细心观察、大胆猜测、理性论证，从而完成对知识的自我构建。最后，帮助学生在解决实际问题的过程中体会数学的应用价值，培养学生的迁移意识。

英语教师以思维型教学理论和英语学习活动观为导向，通过探究主题意义进行单元整合，实现从语篇小观念到单元大观念的过渡。通过从文本表层信息的阅读到文体、语言及结构的剖析逐步深入，引导学生深度思考，给予学生正向的人生指引。

物理教师通过演示实验创设真实情境，引发学生思考。通过理论建模分析，帮助学生逐步完成由表象分析到本质认知的转变。最后将生产生活中的实际现象与已学理论相联系，引导学生借助已有知识进行分析、归纳和推理，进而获取新知。

化学教师以思维型教学理论为指导，对课程标准和教材细致研读，通过创设真实的问题情境引发学生思维认知冲突，把实际的生活问题迁移到化学物质的转化问题，深入落实化学学科核心素养，体现学科的育人功能和价值。

生物教师依托真实情境激发学生学习兴趣，通过资料分析、模型建构、标本观察等教学活动渗透学科核心素养，发展学生科学思维。同时，以生活实践中产生的问题引导学生迁移应用，体现生物学科的育人价值。

思政教师以创新“大思政课”育人方式为抓手，从思维型教学理论入手，设置总情境，让“思政小课堂”融入“社会大课堂”，培养科学精神，增进政治认同，发挥多课堂协同育人优势，推动思政课改革创新。

历史教师从大单元出发，充分分析学情，串联课程章节，重构教材内容，利用多元史料聚焦教学重难点，将多元视野和横纵对比渗透在教学过程中，通过全新视角带领学生体味时代变迁，厚植学生家国情怀。

地理教师通过创设野外观察的情境，带领学生进行角色模拟，利用真实情境引发认知冲突。学生通过模拟野外观察、开展实验等活动，自主探究、合作交流，分析解决问题。最后联系生活实践进行总结反思，培养学生的综合思维及地理学科核心素养。

体育教师紧抓重难点，运用讲解示范、观察模仿、分层教学等教学方法，通过学、练、赛、评一体化的教学模式，营造愉悦的教学环境，使学生在掌握体育技能的同时享受体育锻炼带来的乐趣，为终生体育打下坚实基础。

美术、音乐教师从大单元理念入手，运用思维型教学理论创设艺术情境，通过艺术赏析、对比分析等方法，激发学生学习艺术的兴趣和动机。运用多种形式带领学生建构艺术认知，感受艺术魅力，将绘画技法、音乐节奏、审美意识和艺术情感同时注入学生的心灵，启发学生在生活中学会发现美、创造美，培养学生的综合艺术素养。

心理教师注重以核心素养为导向的多元化思考，在心理学理论的指导下，从学生现实生活中的心理困惑出发，采用活动体验、心理绘画、自我暗示等方法，引导学生觉察压力存在的普遍性，探索调节压力的各类方法，帮助学生形成热爱生活、积极向上的人生态度，为学生的个性发展和生涯发展提供支持。

信息技术教师通过生活实例引入课程主题，分析并认识算法及其特征，并结合具体问题进行算法描述，帮助学生掌握信息技术基本知识和技能，了解信息技术的发展及应用对人类日常生活的深刻影响，在问题探究中实现学生的知识构建，将所学知识落实在项目任务中。

说课展示活动结束了，课堂教学才刚刚开始。海内存知己，天涯若比邻。感谢各实验学校的鼎力支持，曲江一中将继续努力，为课堂教学改革搭建开放研讨平台；感谢每位参赛老师的辛苦付出，你们用才华和智慧丰富了舞台，有力地促进了大单元教学和深度学习教研和实践；感谢每位点评专家和评委，你们用最动情的话语鼓励、指点、修正、帮助老师，激励成长；感谢屏幕前每位聆听说课的您，正是您温暖的陪伴和期待使我们不断努力，与时俱进。

曲江一中将以思维型教学为切入点与着力点，着眼学生核心素养的培育，关注学生思维发展与创新意识的培养，扎实稳步推进教学改革，搭建优质平台，带动全市思维型教学实验校共同奋进，落实立德树人根本任务，切实提升育人质量，推动基础教育高质量发展。