为进一步贯彻落实县中托管帮扶项目,持续推动帮扶工作做实做细,10月12-13日,海南省昌江中学一行36人在校长李兰松的带领下来到曲江一中进行交流。本着“精准施策”原则,我校通过思维型教学公开课展示、德育主题讲座等形式与来访教师进行深入交流。
思维引领 互通有无齐头并进
10月12日上午,曲江一中校长陈勇刚与昌江中学校长李兰松、副校长钟开进行座谈。陈勇刚校长表示,曲江一中与海南昌江中学建立结对共建关系至今已经开展了多项交流活动,曲江一中将继续落实教育部县中托管帮扶政策,突出精准化、形成特色化,助力昌江中学健康快速发展。李兰松校长表示,昌江中学在曲江一中的教育帮扶下教育教学质量稳步提升。未来,昌江中学将不断汲取曲江一中在教育教学等方面的先进理念与经验,持续提升学校办学质量,不断促进学校高质量、高标准全面发展。
聚焦思维型教学 落实核心素养
10月12日上午,我校语文、数学、英语、物理、化学、思政、历史七个学科为昌江中学交流团带来精彩的思维型教学公开课。
语文学科李喜娜带来公开课《野望》,将古诗教学的“一字立骨”法贯穿到整课堂中,展开了有关“仕”与“隐”两种人生态度的思辩。李老师把文本引入生活,以思维引领课堂,引发了学生们的热烈讨论。
语文教师李喜娜带来《野望》
数学教师蔡立翔带来公开课《一次函数的图象》,在猜想分析、探索概括、实践运用的过程中,引导学生自主探究正比例函数图像及其性质,培养了学生良好的思维习惯及信息提取与综合运用能力。
数学教师蔡立翔带来《一次函数的图象》
英语教师樊青带来公开课《I used to be afraid of the dark》,本节课通过引导学生阅读文本,讲述农村留守儿童李文的生活经历,阐明了亲子沟通的重要性。整节课注重对学生思维尤其是批判性思维的引导,让正处于青春期的学生学会与父母换位思考。
英语教师樊青带来公开课《I used to be afraid of the dark》
物理教师崔敏带来公开课《升华和凝华》,崔老师将经典名篇《湖心亭看雪》与物理中的雪和雾凇相融合,将传统文化与自然现象相结合,立于文化,着于生活。整节课以思维型课堂为引领,借助翻转课堂的教学模式,凸显了学生的主体地位,让从物理走向生活,让物理应用于社会,充分落实了教学的育人功能和素养目标。
物理教师崔敏带来公开课《升华和凝华》
化学教师荀娟芸带来公开课《制取氧气》,用“探秘爆炸盐”这一生活情境为载体,通过检验氧气生成、探究二氧化锰的作用、验证氧化铜的作用三个实验环节引导学生进行深度学习,实现了提高学生综合素质、促进学生全面发展的教学目标。
化学教师荀娟芸带来公开课《制取氧气》
思政教师徐丽霞老师带来公开课《法不可违》。通过“显微镜—我识违法”、“放大镜—我辨违法”、“正身镜—我悟守法”三个环节引导学生探究“为什么法不可违”、“如何区分不同的违法行为”、“如何遵章守法”三个议题,落实思政课道德修养和法治观念的核心素养目标。
思政教师徐丽霞老师带来公开课《法不可违》
历史教师何莹莹带来公开课《秦统一中国》。课程设计以“统一”为线索,以问题为导向,逐层递进分析了秦帝国从疆域统一到制度统一再到文化统一的过程,整堂课由浅入深、让学生对这段历史有了更深刻的认识,也对家乡有了更深厚的情感。
历史教师何莹莹带来公开课《秦统一中国》
10月13日上午,昌江中学交流团走进我校八、九年级各教学班听课,对我校的教育教学工作进行了实地观摩和深入了解。
育人有方 共话德育创新
10月12日下午,德育主题讲座在录课教室进行,活动由政教处副主任董锋主持。
初2023级年级组长何利梅带来讲座《细致规划明方向 智慧管理爱无声》。何老师从年级管理出发,围绕培养学生良好行为习惯、班级管理、家校合作、学科备科等方面介绍了年级组的管理经验。
政教处副主任丁慧芸带来讲座《学校社团校本化发展实施路径》,以模拟法庭社团为例详细向昌江中学教师介绍了学校社团开展形式、内容、选课模式以及考核方式。
初2023级班主任马博厂带来讲座《文化育人 润物无声》。马老师向大家展示了所带 “骑骥”班的班级文化、班级管理模式和班级小故事。从入校的见面到制定班名班呼、从班级文化布置到班干部的选举、从班级活动的开展到家校沟通,一点一滴都体现着马老师在班级管理方面的细致入微和耐心爱心。
初2021级年级副组长高文昌带来讲座《慧”家校沟通 “悦”少年成长》。高老师从年级组管理和班主任管理的角度出发,向大家介绍了如何更好的做好家校沟通和处理家校问题。
教研副主任白国强带来讲座《大思政铸魂育人 大融合“五育并举”》。白主任向大家介绍了曲江一中“大思政课”开展情况,从校本课程、学生活动、教师培训、党员学习等领域阐释了思政课的各种模式和开展方式。
互通有无齐奋进,博采众长齐发展。未来,曲江一中将继续全面贯彻落实党的教育方针,不断拓展帮扶形式,扎实推动教育部县中托管帮扶工作开展,持续助力海南昌江中学教育教学全面发展。