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思维型教学
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着眼教学改革 打造思维型英语课堂--“西安好课堂”优质课展示暨西安市曲江第一中学第十一届赛教活动(英语组)圆满结束

作者:郭夏       时间:2020-12-09       点击:

为深化课程改革,优化课堂教学,提高教学质量,促进我校教师的专业化发展,在专家指导以及教研组各老师互听互学的基础上,西安市“西安好课堂”优质课展示暨西安市曲江第一中学第十一届赛教活动于2020年12月1日至2日持续进行中。

本次主要进行了英语优质课展示活动,教师们通过形式多样的活动,提高学生思维能力、激发学生学习动力、促进学生对知识的深度理解、是学校全面推广思维型教学理论指导课堂教学实践效果的一次大检阅。

来自初高中的八位英语教师分别呈现了45分钟的思维型英语课程。教师们钻研教材,反复推敲教学内容,精心设计教学环节。以学生为主体,充分调动了学生的积极性和学习热情,在课堂上充分激发学生自主学习能力。参赛老师们的课堂气氛活跃,教学风格灵活多样,展示了新颖的教学理念和扎实的教学基本功。

王文涛老师讲授必修二Unit3  Reading speaking & writing

王老师的课来自高中英语必修二Unit 3 Computers reading。王老师的课堂注重培养学生对于main idea和supporting details 之间的逻辑关系的观察,从而对此进行迁移,合理运用到自己的写作中去。王老师发音标准,教态自然,温文尔雅,让学生感到如沐春风。

郎抒婷老师讲授选修六Unit3 Reading

郎老师的课堂思路清晰完整,课堂生动趣味性强,学生参与度高,整堂课透过关注青少年吸烟问题,呼吁全体中学生热爱生命,立足当下,健康生活。纵观整节课,学生学习热情高涨,师生互动好,配合默契,取得了较好的学习效果。

封娇娇老师讲授七年级上册Unit7 How much are these socks?

封老师的课堂借用了双十一购物街的契机进行导入,激起学生们的兴趣,同时穿插自己在商店购买物品的视频,来引导学生进行对话。使用了丰富的教具和多彩的图片,板书设计新颖独特。学生们乐在其中,积极参与,在购物的过程中习得了购物的基本用语。

李志老师讲授九年级Unit10 You’re supposed to shake hands

李志老师,以视频进行导入,充分讲解了中西方餐桌礼仪的不同。整堂课结构清晰,环节丝丝入扣,思维缜密,体现了学思维课堂要求。

张曦老师讲授八年级上册Unit7  Will people have robots?

张曦老师的课堂以哆啦A梦为课堂的线索,鼓励孩子们对自己生活的过去,现在和未来进行思考和发掘,同时对三种时态进行复习和新知学习,最后鼓励孩子成为一个小小的预言家,对自己的校园进行预言,并鼓励孩子们积极思考自己的校园生活,引导孩子们学会爱惜学校生活,珍惜身边的老师。

李瑜老师讲授八年级上册 Will people have robots?

李瑜老师的课堂主要是引导学生对未来的生活进行批判性思考,对于未来的生活进行合理的预测和猜测,帮助孩子们在对未来的畅想中学会一般将来时态在肯定句,否定句,一般疑问句中的用法。

李丽老师讲授七年级上册Unit7  How much are these socks?

李丽老师给学生给大家呈现了一堂精彩纷呈的英语课堂,从学生熟悉的图片导入,引起学生认知冲突,启发学生进入本节课主题。课中,李老师和学生们一起走进Mr.Cool的衣服店,学生通过小组合作方式,制作了属于他们自己店的精美的海报,并且通过当下流行的直播带货方式进行卖货。课程最后学生们不仅帮贫困地区学生筹集了善款,同时也对本单元的购物语境的学习有了更深刻的理解。

郭夏老师讲授九年级Unit10  You’re supposed to shake hands

郭老师的课是一节基于话题餐桌礼仪的听说课。首先通过视频引发学生的认知冲突,激发了学生的学习兴趣。整节课主线清晰,环环相扣,立足于教材,但同时又引导学生透过文化现象思考文化的本质,启发了学生的批判性思维,拓展了学生的文化知识。

专家评课

各位专家以及教研老师从教学设计思路、整体效果、新课引入、问题设置、课堂活动的展开、课堂练习的有效设置、课堂小结等多方面给予了全面细致的点评和指导,充分肯定了此次赛教活动的积极意义,对各位英语教师的精心准备、用心设计表示赞许。同时,也为参赛教师们指出了不足并提出改进的方法,希望各位英语教师进一步完善教学设计,把这次赛教中所见、所感、所悟能够融合到自己的教学实践。

活动小结

此次赛教活动留给老师们许多启示以及思考,让教师受益匪浅。赛教活动给我校广大教师在课堂教学改革的道路上探索新理念、新思想、新方法创造了良好的沟通和交流的平台。曲江一中教师将以此为契机,不断改进,不断提高,不断创新,在改革中求发展,探索出最适合的高效课堂模式。