2020年6月23日，西安市曲江第一中学第六届暨名校+第二届说课比赛在学校继续绽放精彩。语文组的比赛于十点如约而至，“七朵金花”老师用舒润自畅的言说，诠释经典作品的爱的觉解与人生的困局。带我们触摸“背影”的拳拳爱意，解脱“套子”的心灵桎梏，这雨后晴天的曲江一中，这属于语文的时空，充满着包括五十四中学等曲江一中名校+成员校的众多探索语文教育的身影，与曲江一中多年来对思维型教育课堂的执着追求.西安市教育科学研究所副所长贾玲、西安市教育科学研究所课程发展研究中心副主任骆向晖、曲江一中常务副校长陈勇刚、教务处副主任李慧、语文教研组组长陈思嘉、我校思维型教学课题组成员杨帆与我校教师及名校+加校曲江三中的老师现场共享了这次语言的盛宴。

西安市教育科学研究所副所长贾玲老师担任评委

评委为参赛教师评分

观摩教师认真做记录

深刻解读 准确定位

语文组老师才智多情，自然溢彩。率先出场的孙仟老师以“爱的隔膜与和解“为主题式思考，巧妙地提挈《背影》里深沉的父爱与儿子的理解；焦艳妮老师通过品读语言中的爱和抓住心理动作的细节描写来把握隐藏在“背影”里的爱，通过认知冲突的预设感受情感与时空中父子爱的交错；于泽老师借典型镜头和细节的捕捉，去转化文中父爱的欲言又止、艰难不易。胡玮玮老师于咬文嚼字中再现父爱如山，在知人论世中体会子爱如潮；罗帆老师以多元的朗读探究去认知父亲背影的伟岸与苍老，以背影为桥窥见父子间生之爱，离之愁；孙李萱老师以离奇死亡案的探究、调查、辩论去理解套中人死亡的意义，在解套的过程中让学生明白人不应在心灵中桎梏。最后出场的石燕聪老师，以他人叙事视角去解读情节的荒谬，寻找套子的象征内涵。五光七色，每一个说课的精彩都闪现着教师自我解读文本的亮光，在解说中见人性、见天性、见师性。

曲江一中孙仟老师说课

曲江一中焦燕妮老师说课

曲江一中于泽老师说课

曲江一中胡玮玮老师说课

曲江一中罗帆老师说课

曲江一中孙李萱老师说课

曲江一中石燕聪老师说课

建构课堂 点亮思维

说课结束，西安市教科所副所长贾玲老师进行了高屋建瓴的评课，首先她肯定了曲江一中名校+说课比赛为增强各校联系，落实建构思维课堂课题，不断提升语文学科建设所做出的不懈努力。其二，对于思维型课堂说课，贾老师在教学思维的逻辑性、严密性、形象思维教学的方面提出自己的见解。“画面中的真情要由画面本身传递。”她强调教学要在文学作品中解读文字，想象画面。在逻辑思维的训练中，教学环节的过渡要更加严密科学，符合学生认知的思维顺序。在课题研究与教学的关系中，她主张将平时的理论研究真正转化成为教学的行为，落实教学，点亮思维。由于本次说课比赛是基于思维型课堂的同课异构，于是在评课的第三部分，贾老师提到“同课异构” 重在塑造整体的架构，而不仅仅停留在教法上的同课异“教“。教师可以将自己对于文本的多元解读作为自我的教学定位，但不仅是以自己生成的新颖解读作为仅有的主旨，如此不免会落入不准确不全面的误区。关于文本解读，贾老师则说到”文本解读是基于文本的文本理解，是语文教育的着力点。“如果以延伸材料代替文本的解读，就会造成教学的方向的偏转。

西安市教科所副所长贾玲老师现场点评

瑕瑜之光 照亮未来

最后，贾所长为各位老师提出了值得珍藏的谆谆建议。“动机激发”要抓住学生每一次学习的动机发展点，引发学生的探究意愿。如以谈话的方式激趣导入，把学生拉进课堂。“认知冲突”要准确把握学生已有认知与教师指引方向之间的差距，如从矛盾，情感等多方面去关注认知冲突。“应用迁移”是语言文字应用能力的迁移。要从点面的文字进入到生活、人生的联系。

说课的内核是基于思维发展与提升的优秀的课堂设计。在课堂建构、学生的需求关注、课堂推进的科学方式以及文字背后蕴含的思想情感方面都要用心去思考。我们向“好”而教，不断修习自己的不足，瑕瑜互见，才会不断向光奔跑……