2019年10月22日星期二，我校陕西省特级教师、省级学科带头人李新定老师在英语组内就“探究基于核心素养的双主体共享思维型课堂模式”展开分享活动。

李新定老师首先阐述了本次分享的核心理念，即“通过构建思维型课堂，发挥教师的主导作用和学生的主体作用，实现双主体之间的共享、共融、共赢，从而达成发展学生英语学科核心素养的教学目标”。接着分别从学科核心素养、共享共融共赢、思维型课堂模式三个方面出发，详述了探究基于核心素养的双主体共享思维型课堂模式。

在学科核心素养方面，李新定老师指出，新课标提出的“核心素养”要求在语用能力的基础上，新增了对思维品质、文化意识和学习策略的明确描述，对每一项能力如何形成以及形成需要达到的标准都做了更加明确和定性定量的描述，对于老师的教学和学生的学习具有非常重要的指导意义。

在共享、共融、共赢方面，李新定老师强调了学生、教师双主体的地位，教学中双主体的关系之间可以实现教学实践中的共享，意味着双方在教学活动中对一切影响教学因素的共同分享、共同占有和积极互动的状态，拥有均等的教学空间和同等的话语权利。包括共享教学空间、学习资源完成教与学的对话；分享学习快乐和享受彼此成长。

在思维型课堂方面，李新定老师强调了英语学科的思维主要在于学生批判性思维的养成，并指出批判性思维是一种评估、比较、分析、探索和综合信息的思维能力，是理性、合理判断为宗旨，以建构与发展为方向，基于实证与逻辑、自我反思与理性自治。批判性思维作为核心素养的重要部分，越来越受到人们的关注。在高中阶段，学生掌握了批判性思维的方式有利于学生终身学习以及自主学习能力的培养，促进其全面发展。

李新定老师结合自己多年的教学经验和研究、高中英语新课标提出的核心素养以及胡卫平教授的思维型课堂理念，强调教育教学中教师、学生双主体的的地位。英语教研组的老师们受益匪浅。

英语教研组分享活动

李新定老师做分享

英语教研组老师参加分享活动