2016年11月5日至6日，第二届中小学教育戏剧高峰论坛在杭州天地实验小学盛大举行。此次活动吸引了来自全国各地的上千名教师参加。我校校办副主任申小娟、语文教师张莉莉、苏岳参加了此次活动。

做一个有“游戏精神”的老师

11月5日上午，戏剧论坛以天地实验小学老师自己编排的《全能机器人》拉开帷幕。接着当代教育家杂志社总编辑李振村老师致开幕辞。李老师以“当我们谈论戏剧时，我们在谈论什么？”这一问题开场，指出 “教育戏剧的本质，是运用戏剧元素，即运用情境、场景、情节、角色扮演、情感体验等元素，把情感态度价值观，把相关教学内容传递给孩子，培养孩子的全人品质。”“教育戏剧重在让学生打开身心，重在深度体验，重在用身体来跟世界对话，用身体来接纳和体验这个世界。”“教育戏剧中，最重要的就是游戏精神。最不重要的东西常常被很多校长老师当成最重要的——那就是大家总是过度关注演得像不像，演得美不美。” 李老师极富感洞见的演讲让大家对论坛充满期待。

戏剧是教育中的“必修课”

接下来的活动由来自台湾高雄的儿童戏剧大咖朱曙明老师主持。朱老师一上台，就带着全场老师练习了四种不同音阶的“早上好”，然后要老师们用四种语调的“早上好”与前后左右的老师问好，会场瞬间充满了欢乐。朱老师说：有快乐的老师才会有快乐的学生，有快乐的教学者才会有好玩的戏剧！

第一位带来演讲的是台湾艺术大学著名教授、台湾“九年一贯国民教育课程纲要”表演艺术召集人张晓华教授。张教授从台湾教育戏剧相关规章的建立出发，向我们系统地阐述了教育戏剧在台湾的发展历程，由此提出教育戏剧的作用：启发学生的艺术潜能，陶冶他们的生活情趣、想象与创造的人文素养，培养健全的世界公民。

戏剧是心灵沟通的桥梁

5日上午的第二位演讲者是来自纽约大学的戏剧治疗师任万宁。任老师从疗愈这一全新视角来解读戏剧的功能。在体验环节中，任老师让现场的老师们闭眼搜寻自己教学生涯中的一个所谓“问题学生”，想他们最爱说的一句话，最爱做的一个动作，然后老师们角色替换，让自己成为这个孩子，说出“自己”最爱说的这句话，做出最喜欢的动作。好多人突然发觉，这些动作和语言是符合孩子内心的表达，并不是之前自己主观臆断下的“异于常人”。这就是任万宁老师正在做的从心出发，心新连结的同理心体验，老师们互相分享自己的故事，碰撞观点，异常活跃。

戏剧离教学实际并不遥远

11月6日上午，首先为大家带来分享的是香港艺术教育机构总监王添强老师，他的演讲主题是“教育戏剧七个教学模式介绍与实例”。王老师结合自身的工作与教学培训经验，提出了团队提炼的七种教学模式，指出戏剧教育可以从学科渗透、戏剧课以及相关戏剧活动三方面开展。而教师对孩子，只要记住一点，就能打开奇迹之门，那便是“懂孩子”。只有懂，才能真的把准脉，找到合适的方法与路径。

演讲结束以后，论坛进入圆桌会议互动环节。六位老师重新请上舞台，为大家答疑解惑。台下老师们积极踊跃，争相“抢夺”机会，请专家解答疑惑。问题主要围绕专业知识如何深入、戏剧元素如何渗透、戏剧教育评价方式，以及儿童戏剧创编需要注意哪些问题等方面展开。台上专家结合自身的学习经验与教学实践，对老师们的问题进行了一一细致解答，为大家提供了平时他们教学时的实际操作案例与方法。

工作坊：在体验中思考，在思考中体验。

5日、6日下午，主办方安排七位具有丰富教育戏剧经验的老师开设了七个工作坊，来帮助老师们近距离实地体验教育戏剧的魅力。我们在两天时间分别选择了王添强老师的《< 成吉思汗与鹰>的七种教学模式》和朱曙明老师的《戏剧·好好玩》。

王添强老师像魔法师一般，迅速将在场的与会老师融入到他的课堂中。在舞台上，20名老师围成一个圈，随着小学课文《成吉思汗与鹰》的故事发展，第一个老师开始做动作，后面的老师开始传递动作，随着成吉思汗、鹰、猎犬、兔子等角色的登场，老师们也随着故事情节节奏的变化，不断的改变动作，配合表演……老师们通过实际体验，更加深刻地明白了教育戏剧是感受和体验，是孩子在戏剧表演中超出自身感觉能力的人际互动，是多元智能全面发展的有效途径。

朱曙明老师的工作坊正如名字中的“好好玩”一词，给老师们带来了满满的欢笑，同时也带来了深深的反思。朱老师先以“交换物品”的游戏让在场的老师互相熟悉起来。然后他用“哎呦”一个词，带来了一场生动的“牛顿与苹果”的短剧。接着，老师们分成小组，大开脑洞，以“哎呦”这个词呈现出富有创意的小短剧。原来，戏剧真的“好好玩”。每个人的肢体、语言、思维得到了最大释放，排练过程中，大家也收获了默契和欢笑。这不正是教育工作者需要带给孩子们的吗？

戏剧是教育雾霾中的清风

活动最后，当代教育家杂志社总编辑李振村带来了精彩的闭幕演讲。李老师先联系正在举行杭州的马拉松，想到教育其实也和马拉松一样，并非想要去拿第一，而是源于对自由的向往，对生命可能性的努力。就像生活，虽然平淡、琐碎，但我们总能去找到其中的快乐。教育戏剧也是一样，它可以改善教育生态，让孩子们在学校可以自由地滚爬摸打，和老师玩成一片，看似无意义，但却可以给教育现状的沉闷之霾，注入一阵清风、一缕清香；教育戏剧能帮助打开身心，通过戏剧，让孩子习惯性把自己身体打开，用身体和这个世界建立联系，活泼、开朗、自主，以独立的身体、独立的个人，活在这个世上；教育戏剧还可以活化教学，它不仅能让课堂变得有趣，同时还可以让课堂变得有情、有境，让教学变得生动、可爱。戏，就是故事，老师心中有戏，自然会有讲不完的故事。一个有故事的老师，一堂情趣盎然，让你身心打开、舒展自如的课，孩子们怎会不喜欢？这便是教育戏剧的魅力所在。

曲江一中也是戏剧教育的舞台

曲江一中在戏剧教育方面已经展开了积极实践。我校曾多次开设了话剧表演课程，并为学生搭建舞台，开办短剧展演。此次论坛又为我校的戏剧教育实践注入了新的思考与方向。愿我校的戏剧教育在全体师生的共同努力下，开拓出更大的舞台，助推学生全面发展。