倘若把一堂思想政治课比作一出戏剧的话，课堂导入即戏之序幕，课堂小结即戏之落幕，二者同是一出戏剧的重要组成部分。好戏剧与好文章一样，要求“豹头凤尾”。所谓“豹头”，就是戏之序幕要短小精悍，引人入胜；所谓“凤尾”，就是戏之落幕要立意深刻，余味无穷。

一、戏之序幕，“引人入胜”否？——对本课导入的反思

本节课，我从学生所作的《课前播报》中提取出两个关键词：国家和国际组织，直接进入本节课课题——国际社会的主要成员：主权国家和国际组织。本节课的导入有利有弊：利在干净利落，不易分散学生的注意力；弊在单刀直入，激发学生的学习兴趣不够。

在日常教学中，我特意设置了“课前播报”环节，利用每节课前2-3分钟时间，让学生进行时政播报，且要求学生选取与所学知识密切相关的、最新的或者近期最典型的、国际的或者国内的新闻，尽可能地运用已学知识对该新闻进行简短的分析与评论。如果在学生所作的课前播报中出现与本节课将要学习的内容相关的信息，我会顺势提取出来并导入本节新课。如此自然引入课题，课堂衔接紧密，学习主题明确，且更好掌控时间。

一出好戏一定会有个精彩的序幕来开场，才能引人入胜，新课导入就如戏之序幕。新课导入在整个课堂教学环节中起着重要作用，“如果教师不想办法使学生产生情绪高昂和智力振奋的内心世界就急于传授知识，那么这种知识能使人产生冷漠的态度。”因此，我们在设计导入时，应精研教材内容，联系学生实际，发散思维，创造性地运用各种方法（如：故事导入法；名言名句法；笑话导入法；谜语导入法；学生表演法；游戏导入法；视频导入法；实验演示法等），力求新颖、巧妙、科学、恰当，尝试从“老师独导”逐渐过渡为“师生合导”或“学生主导”，吸引学生的注意力，唤醒学生的生活经验，激发学生的好奇心和兴趣，紧密联系新学内容，使其自觉建构相关知识间的链接，创设一个良好的教学氛围。如此，也正是体现了新课程的精神理念：充分发挥学生的主动性，让学生成为课堂的主体。

二、戏之落幕，“余味无穷”否？——对本课小结的反思 本节课，我在学生展示的基础之上，选取了几个有代表性的时间点来证明中国与联合国的关系以及其在世界发展进程中的足迹，由此进行了本课小结。在具体讲解的时候，我是如此来表述的：“1945年，中国作为联合国创始国之一在《联合国宪章》上签字，为之后世界格局的发展作出了巨大贡献，我们无比自豪！1971年，联合国通过了第2758号决议，恢复了中国在联合国的合法席位和一切权利，是中国外交上的一个历史性胜利，也是联合国甚至是世界各国对中国的正确对待，我们无比欣慰！2012年，中东问题、东亚问题以及欧盟问题困扰着世界，也困扰着中国，在后金融危机时代，在局部地区动荡不安的形势下，中国始终遵循联合国宪章和宗旨，维护国际和平与安全，促进国际合作与发展，它具体是如何言，如何行，我们正在见证！2050年，是邓小平提出来的“三步走”战略中实现第三步目标的时间，即中国基本实现现代化，达到中等发达国家水平的时候。这个伟大的设计师为中国勾勒出了如此美好的未来蓝图如何能够实现，恐怕是要靠在座各位同学的努力奋斗了。那个时候，我们不知道具体会发生什么事情，所以用了一个问号来表示，但是，我们相信，同学们是中国未来的建设者和掌舵者，各位肯定能够让中国给世界书写一个大大的惊叹号，我们拭目以待！”

设计这样的小结方式，可以更好地实现本课教学中情感态度价值观目标。苏霍姆林斯基说：“任何一种教育现象，孩子们越少感到教育者的意图，它的教育效果就越大，我们把这条规律看成是教育技巧的核心。”在课前，学生已经通过小组合作探究的方式进行了资料搜集，对中国与联合国、与世界的积极关系有了比较感性的认识，且其生活经验也会支撑这一观点。在课堂上，学生代表所展示的中国在国际社会中全方位、多领域的合作与贡献，进一步加深了他们对本国的认同感和自豪感。而我要做的，就是将这种感情升华，就是在学生产生强烈认同感和自豪感的基础上，引导其更深入的思考：让自己如此骄傲的中国，未来的路如何走下去？如何更好地走下去？自己与这条路有着怎样的关系？自己将扮演何种角色？将承担怎样的责任？我想，即使本节课结束了，也会有学生继续思索这个问题。另外，教师在语言表述时一定要注意语音语调对学生情绪的感染与调动，心理学研究表明：“一旦学生对学习失去感情，则学生的思维理解、记忆等认识机能会受到压抑阻碍。强烈的情感，能提高学生学习效果。”

一般而言，课堂小结是课堂教学重点的再现，它不仅能加深学生对本节课教学重点的记忆，也为本节课的教学内容画上了一个圆满句号，使得整个教学结构严谨，教学目的显而易见。但是，如果我们在课堂小结时，能够引导学生带着问题继续课后的探究，激发其更多的灵感，那么教学效果就不会局限于课堂之上，而是会延续至课堂之下。因此，我们应该尝试将常见的课堂结束语（如：今天这堂课就上到这里。）转换一下，如：这节课你印象最深刻的是什么？这节课，你觉得自己有什么收获？ 这节课中，还有什么疑问？这节课结束了，你想对老师或同学说点什么？有什么更好地学习建议或意见？更应该尝试的方向就是直接由学生来进行课堂小结，让全体学生都动起来，活跃学生思维，激发了学生的学习兴趣，培养学生的观察力、记忆力、思维能力、口头表达能力与创新能力。

总之，一堂好课如一出好戏，“豹头凤尾”之戏，起如爆竹，结如撞钟；突然而来，悠然而去，乃精彩美妙之课！