11月4日下午，西安市曲江第一中学生物教研组、海南昌江中学生物教研组以线上线下相结合的方式举行第一次联动教研活动。本次活动由曲江一中生物教研组长贾荣荣老师主持，曲江一中全体高中生物教师、海南昌江中学全体生物教师共同参与交流学习。

课堂观摩促研讨

曲江一中生物教师王芳带来一节公开课——《细胞核的结构和功能》。王老师以学生非常熟悉的“多利羊的诞生”导入，引入克隆牛和克隆猴的实验过程，引导学生初步推测细胞核能够控制生物的性状。为解答“如何通过实验证明我们的推测？”王芳老师请学生以小组为单位，分别分析科学家所做的四个经典实验并进一步思考相关实验是否具有说服力。在教师的引导下，学生明确了实验设计中单一变量原则和对照原则的重要性。

随后，王芳老师引导学生阅读教材中细胞核结构的相关知识，绘制细胞核的平面结构图。同时，通过其他学生点评和教师讲解，逐步建构真核细胞细胞核结构图。最后，王芳老师联系本章第一节和第二节的知识，使学生认识到细胞是一个统一的整体，从而建立生命的系统观这一生命概念。

课后反思促成长

研讨课结束后，王芳老师就本节课阐述了自己的教学反思。王老师从新课标的要求介绍了本节课的教学思路：利用克隆技术的情境引入细胞核功能，注重初高中知识的衔接；通过资料分析，采用分析、探究等方式，不仅使学生归纳总结细胞的功能，还引导学生明确实验设计过程中需要遵循对照原则；利用绘制细胞核结构平面图，在学生和教师的评价中完善其结构；联系结构和功能，使学生进一步形成生物体结构和功能相适应的基本观念。

教师点评促交流

海南昌江中学生物教研组组长万茗老师在线上对王芳老师的研讨课进行了点评。万老师指出，王老师的课堂有三个亮点。一是充分利用教材中的资料分析，创设情境，引导学生分组合作探究，在归纳总结细胞核功能的基础上，培养了学生科学思维能力和社会责任。二是教师在课堂中做为知识的引导者，使学生成为课堂的主人，特别是请学生上黑板绘制细胞核结构平面图，点亮了整个课堂。三是PPT制作精美，给人以美的享受。

曲江一中谢富瑞老师也从自己的角度点评了这节课。谢老师认为，王芳老师注重学生对课堂的参与，例如利用学生的绘图做为自己板书设计的一部分，凸显学生的主体地位；其次，王老师在资料分析中注意落实对照原则和单一变量原则，使学生明确两种原则在实验设计中的重要性。最后，谢老师对板书设计提出了一点自己的思考，也引发了老师们的交流。

曲江一中张焕老师在线上对这节课交流了自己的看法。她提出，首先，王芳老师在教学设计中注重初高中知识衔接，如克隆羊多利和克隆牛克隆猴、细胞核功能的初步认识和深入认识，以及染色体和染色质的对比，使学生能基于已有的初中学知识基础，更好地理解本节的重点和难点。第二，王芳老师对四个实验的处理化繁为简，利用问题串，引导学生一步一步对实验进行分析，培养了学生科学思维的能力。第三，本节课有一个学业要求就是建构真核细胞的三维结构模型，由于课堂时间有限，教师将其转为构建真核细胞细胞核结构平面图，虽形式简单，但利用学生和教师的评价，逐步完善细胞的结构图，也使学生对细胞核的结构的认识更加深入。

活动总结促提升

曲江一中生物教研组组长贾荣荣老师进行点评并总结。贾老师首先从新课标的角度对王芳老师的研讨课进行了分析，她指出本节课贯穿了初高中关于细胞核的知识，这也是新教材使用中所注重的环节，希望老师们在日后的教学中也能注重知识的衔接；王芳老师在整节课中注重学生核心素养的培养，如通过分析细胞核的结构和功能建立结构与功能观，联系本章三节内容建立系统观等生命观念；教学评价使用有效，引导学生对知识进行评价、修正和完善。此外，贾老师也从课堂问题设置的针对性、怎样更好地挖掘教材、克隆情境的使用等方面提出了自己对新教材和新课标的思考，引发了老师们的进一步讨论。

本次研讨活动是两所学校生物教研组的第一次联合教研，线上线下的共同教研模式不仅打破了距离的障碍，也激发了老师们的交流热情。教师们纷纷表示这样的活动打开了教学思路，为两校教师共同进步搭建了良好平台。