2021年12月7日上午，“西安好课堂”之思维型教学优质展示课活动暨西安市曲江第一中学第十二届课堂教学大赛（生物学科）在曲江一中举行。本次活动特邀陕西省教育科学研究院生物学教研员、陕西省教学能手、陕西省学科带头人王学军，西安市教育科学研究院课程改革发展研究部副主任、陕西省教学能手骆向晖，曲江一中教务处副主任王宝童担任评委。来自曲江一中、陕西师范大学万科初级中学的3位老师为我们带来了精彩的生物学科思维型课堂，西安市多名思维型实验学校相关教师通过线下和线上平台参与观课。

“达尔文号”第一站《种子植物》

曲江一中梁园园老师为我们带来《种子植物》一课。梁老师首先创设种子在收获、脱粒等一系列过程中可能会受到损伤的情境，并提出问题：破损的种子能不能萌发？

梁老师通过合作探究，引导学生观察菜豆种子和玉米果实的结构，学生在层层任务驱动中归纳总结种子结构，并对课前提出的问题“破损情况不同的菜豆和玉米种子能否萌发”进行了进一步的分析，实现了问题情境的有效链接。

学生根据所学内容判断其他种子的类型，实现了知识的应用与迁移，体现了思维型课堂的内涵。

“达尔文号”第二站《种子植物》

陕西师范大学万科初级中学的李慧敏老师与梁园园老师同课异构。李老师以种子芯片导入新课，通过引导学生将培养皿中的种子根据瓣数进行分类，唤起学生对生物的学习热情。同时，李老师以菜豆和玉米种子为例展开教学，并尝试利用卡片拼接这两种种子的形态，吸引学生的兴趣。学生通过小组探究、合作交流的方式，获得种子结构的有关知识，对种子各结构的名称、功能的学习有了更加深入的了解。李老师的课堂生动有趣，充分发挥了学生的主体地位，突出了对生物科学探究实验能力的培养。

“达尔文号”第三站《酶的特性-探究影响酶活性的条件》

曲江一中贾荣荣老师为我们带来《酶的特性-探究影响酶活性的条件》一课。贾老师以姜汁撞奶应如何制作才能成功这一生活中的实例创设情境，燃起了学生们对新知识的渴求，揭开了课堂的序幕。贾老师以“四探姜汁撞奶”为线索，贯穿始终，层层递进，引出温度、pH对酶活性的探究实验。环环相扣的问题设计，引导学生关注实验设计的基本原则，体现了生物科学实验探究过程的严谨性。

同时，贾老师将课堂的主动权交给学生，让学生自主设计实验进行思维探究，体现了以学生为主的新课程理念，有助于提高学生的科学探究能力，提升学生思维的发散性和灵活性。

贾老师以再探姜汁撞奶作结尾，利用生物知识解决现实问题的同时，将科学探究从课堂延伸到课后，启发了同学们更多的思考······

嘉宾点评

王学军老师和骆向晖老师对三节思维型课堂进行了精彩点评。

王学军老师对三节展示课进行了回顾和总结。他从学生学习效果的检测、教师的导与引、课程的设计和课堂文化的生成四个方面用20个关键词进行了总结，尤其指出在本次展示课中，三位教师都能做到课程资源（如模型、多媒体、实验材料和课外资源）的挖掘，这是此次活动最大的亮点。王老师提出，生物学科的特质是生命观念，属于生物特有的核心素养，鼓励生物教师将生活带入课堂，将知识带回生活，即给学生构建知识与知识、知识与生活的桥梁。学生学习目标的达成是课堂教学效果最重要的检测，王老师指出在课堂中应该关注分层教学，思考基础性目标、拓展性目标、创新性目标的达成情况。

骆向晖老师对三位老师的表现给予了肯定。骆老师说，三位教师课堂新颖生动，富有活力，学生积极踊跃，注意力高度集中，三堂课都属于思维型课堂的范畴，都体现了对知识和方法的深度理解和综合利用，实现了对批判性和创造性思维的培养。同时，三位教师都能激发学生的内在学习动机，实现对自主学习能力的培养，利于创新素质的发展。

曲江一中积极践行思维型教学理论，深入开展思维型课堂教学实践活动。在生物学科课堂教学中，以发展学生创新思维为目标，全面落实素质教育，引领教师不断提升创新素质和专业能力，充分发挥西安市思维型教学研究中心的示范引领作用，努力培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。