2022年12月9日，西安市思维型教学优质课展示活动（生物学科）在曲江一中举行。本次活动特邀陕西省教育科学研究院生物学教研员、陕西省学科带头人王学军，陕西师范大学生命科学学院副教授张今今担任点评专家。曲江一中生物教师谢富瑞、陈玥分别展示了精彩的思维型生物课堂。

《主动运输与胞吞、胞吐》

曲江一中谢富瑞老师带来了《主动运输与胞吞、胞吐》一课，谢老师以“猜想-验证-结论”的模式贯穿全课堂，在潜移默化中训练了学生的科学思维。首先通过“利用大蒜治理水华”这一真实的科研情境导入本课，引导学生复习已有的知识，形成认知冲突，激发学生的求知欲。接着通过自制动画分解主动运输的过程，让学生在识图、析图的过程中自主构建主动运输的概念，有效突破课程难点。最后以新冠病毒、药物研发等社会热点为素材，向学生传递科学的健康观念以及结构与功能观，落实生物学核心素养。

《鸟的生殖和发育》

曲江一中陈玥老师以《观鸟记》为主线，将《鸟》和《鸟的生殖和发育》两课串联起来形成大单元，让学生对“鸟”形成更加系统的认识。陈老师基于学生已有知识及经验，用“问题引领，活动带动”的方式，让学生有目的、有条理地展开鸡卵的解剖观察实验，激发了学生善于发现、勤于思考的内在学习动力，引导学生主动构建重要概念，从而形成鸟卵结构与功能相适应的生物学观点。课堂最后通过播放鸟类在繁殖期的复杂行为的视频，使学生感受生命的传承，养成爱鸟、护鸟的观念。

嘉宾点评

王学军研究员对两节课给予了高度的评价，王老师指出两位老师的课堂都能基于真实的情境激发学生思维，以问题为导向推动学生思维，在学生全程高度、普遍、主动参与课堂的过程中发展学生思维，充分体现了思维型课堂教学的特点。此外，两位老师精心设计的教学活动符合学生的认识规律，能够充分调动学生的积极性，在师生互动、生生互动的过程中培养学生思维的批判性、灵活性和创造性。

张今今教授指出，两节课都充分体现了对学生思维的引导、启发和促进，两位老师能够准确把握不同年龄段学生的思维特点，采用不同的教学方式和风格开展教学，从而达成课堂教学目标。

接着张教授对两节课分别进行了点评，张教授认为，谢富瑞老师的课堂非常重视对学生科学探究能力的培养，一堂课同时体现了发现式、推理式和实验式探究；陈玥老师的课堂注重对实验操作的指导和过程性评价，符合思维型课堂教学理念。

昌江中学 线上观摩

作为陕西师范大学落实教育部县中托管项目——海南昌江中学帮扶项目的主体学校，曲江一中特别邀请昌江中学教师通过线上平台观摩本次活动并进行点评，通过资源共享切实助力昌江中学教学教研提升。

评课教师：昌江中学蒲丽虹

谢富瑞老师的课堂重难点突出，教学环节衔接自然，很好地达成了教学目标，充分体现了思维型课堂教学理念。谢老师通过真实情境的引入激发了学生的主观能动性，借助对多个资料的分析引导学生初步感知主动运输，最后通过模型、动画和板书将微观世界直观展现，让学生更深刻地理解主动运输的过程及原理。此外在实验探究环节，谢老师的倒计时分段设置有效地控制了课堂时间，为后续环节的有序推进奠定了时间基础，设计非常巧妙。

思维碰撞，启智生彩，行而不辍，践行致远。曲江一中将继续以思维型教学理论为指导，注重学生核心素养的培养，打造优质思维型课堂，全面提升教育教学质量，在思维型教学的这片沃土上不断实践、不断反思、不断成长。